开辟家庭教育的新开地——窦店中学家校协同促进学生健康成长，本文主要内容关键词为：新开论文,家庭教育论文,开辟论文,健康成长论文,促进学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
孩子是家庭的希望、国家的未来，家庭教育是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，是学校教育强有力的支持。北京市房山区窦店中学把家长当做学校和教师开展工作不可缺少的合作伙伴，通过多种方式调动家长的积极性，提高家长教育子女的水平，学校、老师与家长、社会协同作战，共同担起了培养新一代的重任。
找准问题 走出家庭教育的误区
2000年春，刘建国被任命为窦店中学校长。一上任，他就发现两件怪事：一是学校预收书费不够，需要补收，开家长会讲清了情况，依然有家长告学校乱收费；二是有20多个学生家庭在没任何原因的情况下不交任何费用，且有蔓延之势。他认识到学校与家长在某些方面关系紧张，缺乏沟通与理解。经过研究，刘建国决定从改进家庭教育入手，加强与家长联系，促进家校协同。
学校对学生家长的素质进行了调查，摸清了家庭教育存在的问题。窦店中学地处农村，学生家长大部分为初中毕业，一方面希望子女有好的发展，能够适应社会的需要；另一方面缺少教育子女的方法，个别家长自身素质不高，不能正确教育子女。具体表现在几个方面：
——家长对教育子女缺乏耐心和方法。家长心理学知识少，只靠一些经验、感觉来教育孩子，不懂孩子的生理、心理变化，教育不到点子上，方法简单生硬。发现孩子学习成绩不好或表现较差时，一味的刺激孩子的自尊心。讽刺挖苦多，实实在在给予帮助少。长此以往，便会导致孩子丧失上进心，甚至使孩子产生反感，顶撞父母，在父母面前说谎，人格发展上出现扭曲。
——市场经济条件下，家长忙于奔波、赚钱，对孩子放任自流，只是给钱，不教做人。有的家长一出去就是一星期，至于孩子怎么生活、怎么学习，全然不管。老师想与家长联系，也很难找到家长。
——不和谐家庭对子女教育产生严重影响。父母离异、单亲家庭或父母长期打架、分居、闹离婚等，这类家庭涉及学生50多名，增加了学校教育的难度。
——四、二、一家庭结构（祖父母，外祖父母，父母，独生子女）使得老人对孙辈格外“关照”，这有积极的一面，同时隔代的“偏爱”又使得一些独生子女变得任性，批评不得，社会适应性和交往能力都很差。
针对这些问题，窦店中学采取一系列措施，探索改进家庭教育的途径，力求走出一片农村家庭教育的新天地。
抓学习搞交流 提高家长教子水平
校委会多次研究家教，刘建国校长亲自抓，首先促使家长学起来，通过培训、总结和交流，帮助家长提高教子水平。
学校开办了各类家教讲座。刘建国校长从家长最关心的问题着手，为学生及家长主讲了《初三学生分类推进的设想》、《用知识改变自己的命运》、《学习方法的指导与探究》和《家长在子女教育方面的权利与义务》等讲座。学校分别请有关专家举办了《学生青春期生理、心理发展健康教育讲座》和“法制教育报告”，请北京市社会教育研究所的沈岚教授作了《家长如何教育好子女》的报告。沈教授作报告时天特冷，五六级风，春寒料峭，家长们听得却十分认真。
让家长学起来。窦店中学出资一万多元，为每个学生家庭购买了《家长手册》，发到家长手中。沈岚教授在讲座中为家长开出了书单，家长当场买了几百册书。通过学习，家长认识到教育子女要与学校配合，要提高自己的教育水平。
开展家教征文活动，总结、交流成功经验与失败教训，让家长在自我教育和互相教育中迅速提高家教水平。有人怀疑，“农村家长能写出文章来么？”有人担心不能起到教育作用，学校说服大家相信家长有经验、有水平，一定能写出东西来。
去年窦店中学开展了“教育子女一得”家教征文活动，初一、初二家长全员参与，共收到征文674篇。经过演讲，评出一等奖1名，二等奖5名，三等奖24名。今年学校又开展了“我是怎样教育子女的”家教征文活动，共征得文章798篇，其中初一408篇，初二390篇。共评出一等奖5名，二等奖13名，三等奖21名。从整体上看，今年家长的文章大多结合自身教育子女的实际，水平有所提高。学校专门召开了表彰大会，请5名家长宣读了自己的论文，交流了家教经验。学校还编辑了《优秀家教征文集锦》，很多家长争相索要。
家校协同 促进学生健康成长
首先提高教师对家教的认识。窦店中学去年专门召开会议，分析学生存在的问题。部分教师把原因归结为家长素质不高，没有从自身找原因。学校引导教师正确认识学校教育、家庭教育与社会教育三者之间的关系，认识到学校教育是主体，要起到主导作用，要通过学校努力，求得家长与社会的支持与配合。学校请专家讲“师爱是永恒的主题”，明确提出把家长满意不满意作为学校办学的主要目标。
开好家长会。刘建国到任后召开第一次初三家长会，发现家长准时到的很少，抽烟的多，哪有荫凉哪去。他一方面提要求，坚持表扬引导，使家长不吸烟，注意保持学校卫生；另一方面站在家长角度，换位思考，把学校发展的过程和学校的努力告诉家长，让家长了解干部教师付出的心血，把学校工作与家长愿望结合起来，心平气和，不打官腔，精心准备，讲究演讲艺术，让家长爱听、听得进去，与学校产生共鸣。一次家长会奠定了窦店中学开展家教活动的基础。“老百姓是一杆秤，能称出学校的分量。”
开展“百名教师做家访活动”。学校认真制订方案，政教处向学生及家长发放了《家访情况问卷调查表》。经向学生调查统计，全校66名教师共家访1098人次。家访沟通了学校和家庭的联系，密切了老师同家长的关系，深受学生及家长的欢迎。
坚持开放办学，请家长来校听课评课，听取家长意见，热情为家长服务。窦店中学从2000年下半年开展家长听课、评课活动。2001年听课评课74节，家长参加1125人次。本学期开学的一个半月里，家长听课评课25节，450人次参加。定时间、定主讲人、定内容的家长听课、评课活动锻炼了教师队伍。一开始有的教师不习惯，找校长说：“没讲过，怕讲砸了。”学校鼓励教师认真准备、大胆去讲。这一活动真正让家长走进课堂，通过亲身感受和听学校干部的讲评，了解了教学目的，知道了怎样配合学校促进学生全面发展。家长的意见反馈给教师，有效地拉近了学校与家长的距离，一些教师认为家长听不懂课、请来没用的观念也得到了克服。刘建国说：“实践证明，家长听课评课促进了学校和老师的工作，没有给学校添乱。”
针对家教工作的重点和难点，窦店中学专门以“不和谐家庭子女的教育方法研究”为课题开展科研，努力争得这一类家庭对学校工作的支持。
不和谐家庭的情况千差万别。有的父母一方带孩子，无能力管教；有的是继父、继母，不便管教；有的是父母离异，对子女不负责任，不管教；有的干脆就把包袱甩给爷爷奶奶；还有的不会管教。
窦店中学在家长学校中增加相关内容，重点宣讲离异家庭的父母按照法律规定对子女有什么义务。对个别不负责任的家长，在召唤他们的亲情和责任意识的同时，依据法律条文，促使其履行义务。对于极特殊家庭，学校和班主任联合进行家访，针对具体情况个别指导。初二年级一名学生的父母五年前离婚，通过学校的工作，意识到了教育子女的重要性。他们说：“我们离婚，已经给孩子造成了伤害。今后应该和老师配合，让孩子尽可能健康成长。”
辛勤的努力换来了窦店中学喜人的家教形势，家长中关心孩子生理、心理健康的多了，精力和财力上对孩子投入的多了，主动和老师、学校配合得多了，关心、支持学校发展的多了。窦店中学今年还申报了市级科研课题——“学校与家长、社会教育相结合的深化研究”，继续探索家校协同培养学生的有效途径。