（贵州省遵义市湄潭县西河镇双石完小,贵州 遵义 564106）
摘要：对当前阅读教学中审美能力的培养进行分析，在阅读审美培养当中主要是对学生的情景感知、情境美等进行培养。在当前的素质教育当中最为重要的改革内容就是审美教育。人类的进步和对世界的改变都是通过美育来进行的，也是人类很好认识自我，完善人格的重要途径。并且，在当前的小学课本当中每一篇课文都是美文。所以，作为小学语文教师，就要用更加细心的方法来对学生们进行教育，这样才可以让他们更好的感受到文章当中的美，但是在教学时教师也必须要去感受当中的美，这样才可以更好的为学生们呈现文章当中的美。
关键词：小学阅读；阅读教学；审美能力
引言：
伴随着当前新课改的不断进行，教师会发现学生们审美能力之间都有着不同的差别和不足的情况。阅读能力水平的高低对学生们的整体成绩都有着很大的影响，同时也影响着学生们不同的审美和体验。因此，在当前的阅读教学当中，教师要对学生进行引导，同时也需要对课本上的内容进行结合，这样才可以让学生得到不同的体验
一、阅读教学的重要意义
在当前的语文阅读教学中最为主要的就是引导学生可以很好的去理解文章所想表达的含义，同时让他们可以将文章当中的意识进行合理的运用，并且很好的培养他们的审美能力，在实际的交流当中也可以让他们使用到优美的语句。在当前的语文阅读教学当中文学是最为主要的研究对象，并且在语文阅读教学当中文学作品往往追求的都是真、善、美，同时也对这些文学作品进行很好的理解。要如何在当前的小学教学中将审美教育进行融入呢？那么就需要不断的去提升学生的鉴赏能力。
二、巧用导语，感受愉悦美
课堂当中教学的开头，对整堂课的成功有着很大的决定性，同时课堂当中使用的导语也对学生是否沉浸在阅读当中有着很重要的意义。在学生感到焦躁时，如果教师没有使用正确的导语，而是直接进入主题，那么课堂的成效就不会很理想。根据心理学方面的研究显示：愉悦的心情对小学生的学习有着很好的帮助，它可以很好的引导学生一直保持对学习的兴趣，给他们的大脑带来更加清晰的状态。在当前的小学语文阅读教学当中，巧妙的导语运用可以很好的激发学生对学习的兴趣和求知欲望，因此教师将导语进行巧妙的运用对当前的小学教育有着很好的帮助。
三、走进情境感知情境美
教师在开展情境教学时，要运用到相对应的审美教育，使用生动形象的方法来对情境进行创设，这样才可以让学生更好的沉浸在感知教学的情境当中，从而让他们可以更好的对汉字进行运用，把生活当中的各种正面能量传达给学生，让他们受到生活当中的美和自然美。
3.1走进生活，创设情境
文学艺术是生活的一种重要体现，教师可以带学生走出课堂，走进大自然，让他们从生活当中的不同场景进行观察和思考，同时教师也需要给予正确的引导，用优美的语言进行描述，将生活当中美好的点点滴滴呈现给学生，真真切切的让他们感受到生活美和自然美。
3.2运用插图、视频展现美
在进行语文阅读教学时，有着多种多样形式和美的教学内容的插图。在课本中的插图可以直观的为学生们呈现出课文当中的精细内容，所以，教师在教学时必须要正确的引导学生们对插图进行观赏，不但可以很好的培养他们的观察能力、想象能力，还可以很好的提升学生对美的认识。
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3.3渲染情境，创设美的气氛
教师在进行阅读教学时，可以使用多媒体技术将视频和音乐结合呈现给学生们，让学生快速投入到所讲内容上，音乐尽量要和视频当中的内容有着很好的契合度，这样才可以让学生们听优美音乐的同时也可以很好的理解视频当中的内容。使用这样的教学方法可以很好的提升学生们对审美的情趣。
3.4游戏表演，体验情境美
在当前的小学教学中，因为小学生是一类较为特殊的群体，他们往往在这个阶段都会呈现出较强的好奇心，并且他们也有着很强的贪玩心理。在实际的教学当中，教师要通过课本内容来对课程进行合理的安排，并且在教学中可以适当的使用游戏表演的方法，同时可以让学生在其中扮演角色，从而让他们可以有着更高情趣的审美体验。
3.5激发学生的想象
每一个人本身就具有创造性和精神性活动，这就是想象。在这种精神活动当中可以间接的收到审美的体验，从而让学生可以在艺术当中不断的去进行体会。因此，教师在进行阅读教学时，必须要严格的遵循课程的安排，同时也需要进行从表到里、由浅到深的点拨，以及合理的引导，这样才可以让学生们全身心的投入到学习中，不断的去进行审美的体验。
四、赏玩词句，领会艺术美
4.1结构美
在语文阅读教学当中应当不断的去实现结构的框架，要贯彻整个语文阅读教学。小学语文教师想要成功的进行一堂阅读课的教学，必须要有清晰的教学思路，并且要正确的掌握切入点，来自清晰的教学思路，来自不随意的教学课程安排，来自均衡的环节，来自合理的构架。
4.2语言美
语言是阅读教学当中必不可少的意义元素，它可以让学生们很好的去体会文章当中的语言美，课堂教学时教师要进行细致的讲解，也需要学生们自主的进行学习，从而使得学生们可以不断的去提升审美能力、鉴赏能力和理解能力。
4.3意境美
意境美是我国美学思想当中最为主要的一种审美体现，它是客观与主观相结合的产物，是“情”和“景”的结晶。学生要更好的领会意境，但是这需要教师来进行引导，这样才可以让他们更好的抓住作者所描述的意境，结合作者的情感来对文章进行阅读，让他们的审美能力达到更高的层次。
结束语：
总的来讲，在当前的小学语文阅读教学当中，教师必须要抓住审美教育这一项重点，并且从多方面、不同的角度来进行有效的情境创设，从不同的文章当中去发掘美的闪光点，这样才可以很好的对学生们的审美进行启发，从而不断的激励学生们进行美的创造，让他们可以更好的在审美当中进行阅读和理解，在愉悦的气氛中不断的去提升自身的语言能力，最后让学生在精神上得到更好的提升，从而让他们有着更高的审美能力和创造美的能力。
参考文献
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[4]张敏.音乐教育对大学生音乐审美能力与创造力的影响[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2008(05):258-260.
论文作者:陈世忠
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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