摘 要：近年来，在新课改的大背景下，各个学科都根据自身的实际情况对教学任务做出了一定的改变。在小学语文教学中，对学生的朗读能力进行培养是其中的关键环节。所以，对学生朗读能力的培养也成了现在教师进行小学语文教学的主要任务。培养学生的朗读能力不仅可以促进学生对语文知识的进一步学习，还可以对学生的口才以及良好的性格打下坚实的基础。基于此，本文章首先简要分析了当今在小学语文教学中对朗读能力进行培养的现实状态，其次提出了在小学语文教学中培养朗读能力更加科学合理的策略方法。
关键词：小学语文教学 朗读能力 培养
在小学阶段，语文这门学科所体现的重要性是非常明显的，对学生终身学习理念的培养起到了非常大的促进作用。在小学这个阶段，家长以及教师都应该注重对学生语文学科学习的培养，给予语文学习比较大的关注度。教师可以通过给学生讲解汉字、拼音以及写作能力等知识来对学生的语文学习能力进行促进，同时教师还要重视对学生朗读能力的培养，大力发展语文朗读能力教学，为学生日后的学习发展打下良好的基础。通过朗读能力的培养，可以促进学生的思考能力以及口才能力，同时也可以养成学生正确的阅读方式，从而对学生的阅读能力也起到非常大的促进作用。
一、当今在小学语文教学中对朗读能力进行培养的现实状态
朗读能力是语文学科中最为关键的环节之一。在朗读的过程中，学生可以真切地理解文章中所蕴含的情感，还可以提升学生的思考能力以及口才；在对文章进行多次阅读的过程中还可以对学生的语言起到一定的规范作用。由此可以看出，在进行小学语文教学时，教师应该科学合理地对学生朗读能力进行培养，提高学生对文章的理解能力，还可以起到陶冶情操的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在当今小学语文教学中对学生朗读能力培养方面还存在着不少的问题：第一，因为朗读的评价体系还不算成熟，无法更好地实现对学生朗读能力的培养，也不能最大程度地使朗读能力发挥出最大的价值以及作用；第二，大部分教师都对培养学生朗读能力的不重视，没有正确地认识朗读能力的重要性，教学模式和教学观念都比较传统，导致学生的朗读能力没有得到很大的提高；第三，当下小学所采用的朗读教学内容、教学模式以及教学观念都呈现单一化，不能充分调动起学生对于朗读的学习兴趣，所以学生对于朗读的自主学习性及积极性都不高。
二、在小学语文教学中培养朗读能力更加科学合理的策略方法
1.设立合理完善的朗读评价体系。在进行朗读教学时，教师可以采用多种教学方式来对学生的朗读能力进行培养，同时教师还可以结合学生的实际情况设立合理完善的朗读评价体系。有一点值得教师注意：设立合理完善的朗读评价体系的前提要建立在学生的个性差异上，只有做到这点才能够为学生设立出更加公正合理的评价体系。比如说当学生朗读完《雪孩子》这篇文章后，教师对其进行评价时，就需要结合学生平时的朗读能力，针对其变化情况来进行分析判断。对那些有点倒退的学生给予合适的鼓励，对那些进步的学生给予表扬和赞赏。利用这种合理的评价可以对学生在朗读方面的自信心进行一定的提高，还会进一步增加学生对于朗读的兴趣。
2.开展多样化的朗读教学内容。在小学语文教学中，教师要制订出更适合学生的教学计划，选择更加多样化的教学内容，这样可以提高朗读的教学效率与教学质量。教室要积极地为学生打造一个轻松愉悦的课堂氛围，将学生摆在朗读教学的主要位置上，以此来促进学生的自主学习性，也可以使学生更好地融入到朗读教学中，感受到朗读所蕴含的快乐。在进行朗读教学的过程中，教师可以采用小组式合作教学，适当地开展一些小组类竞赛活动，对在竞赛中表现良好的小组进行适当的奖励。在这种合理的竞争关系中，可以最大程度地激发出学生对朗读学习的积极性。
3.让学生对于朗读能力的重要性有清晰正确的认识。要想更好地对学生的朗读能力进行培养就需要教师采取不同的教学方式，引导学生对朗读能力的重要性有清晰正确的认识。教师可以为学生讲述一些名人的经历和故事，比如说晏婴以及邹忌的故事，用讲述名人故事这种方法来让学生对朗读能力的重要性产生清晰正确的认识，进而充分激发出学生对于朗读的学习热情与积极性。
从以上内容中可以看出，在小学语文教学中对学生朗读能力的培养上还存在着些许的不足，针对这种情况教师就必须要给予朗读教学充分的关注，制订出科学合理的教学方式，引导学生采用正确的、符合自身实际情况的学习方式进行朗读能力的训练。与此同时，教师要在进行朗读教学的过程中对于那些学生暴露出来的问题以及不足都要进行及时的解决和指导，最大程度地提升学生的朗读能力，从而促进学生语文能力和文化素养的全面发展。
参考文献
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[4]吕彩荣 在小学语文教学中如何培养学生的朗读能力[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017，(27)，89-89。
论文作者:郑国进
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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