摘要：要提高英语阅读能力就必须扩大英语词汇量的积累，因为英语词汇是英语的最小组成部分。英语阅读理解能力是体现学生英语水平的一个重要标志，也是学生在考试中取得高分的法宝。影响学生英语阅读能力的因素多种多样，包括文化差异、词汇量、学生的理解水平等，其中词汇量是基础。本文着重探讨词汇量与英语阅读能力之间的关系，并利用两者之间的关系提出具体的建议提升学生的英语阅读能力。
关键词：英语；词汇量；阅读能力；关系；重要性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-116-01
随着我国改革开放脚步的进一步扩大与加快，我国各个方面正在与世界有着更的接触与融合，英语作为国际通用语言，为了适应现在社会的要求以及加强竞争能力，掌握必要的英语运用能力是必然的要求。当今社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、新闻、报刊杂志、网络、电视节目，从中获取作为英语学习的语言材料，教师在教学过程中要掌握要影响学生英语阅读能力的关键性因素，包括学生对阅读材料的选择、阅读策略、阅读速度、词汇的积累以及阅读思维能力等能力的培养，在教学过程中要以学生为主体，指导学生掌握正确的阅读方法，激发学生提高阅读能力的主体意识，为将来的进一步学习和工作打下坚实的基础。
1初中英语阅读能力和词汇积累关系
英语教学活动的开展不但要注重培养学生们的英语交际能力，同时还需要帮助学生们将其自身的基础知识转变成为一项语言技能，让学生们可以使用英语知识进行沟通和交流。在开展听说读写等各项训练时期，需要将重心放置到学生们的阅读能力培养层面，通过分析学生们的英语阅读理解能力，来评断该学生们的英语水平。但是在实际层面上，阅读理解能力和词汇之间的所存在的连接关系并不是直接的，二者之间存在着连接的桥梁，这一桥梁就是语言能力。英语语言能力主要是指英语语法等各类知识的使用，利用这类知识来理解或者生成相对应的语句。只有其自身的词汇量足够的丰富，才可以形成一种语言能力，在具有语言能力之后，才可以了解并掌握阅读的技巧，从而更为透彻且深入的了解英语知识。所以，一项扎实且牢固的语言能力是用来发展并强化学生们阅读能力的前提条件，若其没有该前提，那么学生们的阅读能力根本无法得到发展。这主要是因为英语文章大多是将语法、词汇等知识全部融合在一起的一个整体，想要提升学生们的英语语言能力，就需要不断的扩展其自身的英语词汇量。这种扩展形式并不是让学生们毫无限制的去背诵记忆新的英语单词，这根本不现实、扩大英语词汇量需要让学生们在掌握基础性词汇的前提条件下，尽可能的多去记忆新的英语词汇，了解并掌握好多义性的词汇，懂得英语词汇的使用方法，特别需要注意，同一个词汇在不同场合下的使用特点是不同的，必须要掌握并牢记一词多类的使用要点，以此来更好的扩大学生们自身的英语词汇量，最大限度的提升学生们的英语阅读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们在掌握一定量的词汇之后，老师要对其进行正确化的引导，和学生进行沟通和交流。引导学生根据上下文猜测文关键，然而并不是英语词汇量越大则英语阅读能力越好，两者章中生词t的意思。
2词汇量与英语阅读能力两者关系的实际运用
词汇量与阅读能力之间关系的探究不是单纯地做理论，其根本目的还是将两者之间的关系实际运用于阅读教学，它的确切意思：通过上下文，可以使学生对篇章的内容有初步的了解，增中，解决学生英语阅读过程中出现的各种问题，以提升学生英加感性认识，又能培养学生判断、推理、概括的能力，从而使语阅读理解水平。
2.1以扩大词汇量提升英语阅读能力
学生在词汇学习的过程中比较常用的也有五、六万。不用说把几十万英文词汇都记住，就是把比较常用的五、六万英文词汇都记住，中国绝大多数学英语的人，一辈子也办不到。对于词汇量，要根据自己某一个阶段的英语学习目标，确定这一个阶段必须掌握的基本词汇量，以后再逐步扩大范围。平时做阅读理解练习时，选择的文章应在体裁、题材、难度方面与考试阅读理解部分选用的文章一致。对于在平时练习中遇到的生词，应当通过一定方式加以记忆，因为由于考试与平常练习对词汇量的需求差不多，试卷上文章中所出现的生词不会超出平常练习中所积累的词汇。因此这就为词汇的记忆提供一条捷径：将平常练习中所遇到的高频词汇在结合文章意思的基础上进行裂解和掌握，而对于其他专有词汇可以了解意思即可，不需要做更深层次的掌握。
2.2利用阅读扩大词汇量
“词不离句，句不离篇”,孤立地理解某个单词是没有实质性意义的，词汇学习更要在语篇中进行。根据语境猜测词义是一种深度的信息处理过程，对训练学生分析能力、加强记忆有着极其重要的作用。大部分学生在阅读时都有这么一种习惯，总喜欢把英语词典放在旁边，一遇到生词就查阅词典。这种做法既浪费时间，又达不到预期的阅读效果。针对这种现象，应当注重培养学生通过上下文理解并掌握生词的能力，指导学生进行广泛的课外阅读。
结语：英语语言的能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率，以做出更大的贡献。实际上，目前的高考中的英语阅读已远超过现行的高中教材，有的甚至已达到大学四级的阅读水平。因此，扩大词汇量对提高英语阅读能力有着重要的作用。
参考文献：
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[3]基于主题意义探究的节日文化初中英语阅读课教学实践——以尼泊尔节日文化课FestivalsinNepal为例[J].吴杏珊.英语教师.2019(21)
论文作者:吴静
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
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