创新思维十法，本文主要内容关键词为：创新思维论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
笔者根据有关资料整理归纳出培养创新思维能力的十种思维方法，现简述如下。
1.辐合思维。就是在思维过程中，把我们所得到的若干观念（信息）加以重新组织，使之明确无误地指向于惟一正确的答案。例如，在甲乙丙丁戊己6个人中，甲比乙高，丙比丁矮，乙比丁高，甲比戊矮，己比戊高。问哪一个最高？
找“共同点”是辐合思维的具体形式之一。一是在找“共同点”的思维过程中发现规律，科学规律的发现大都是辐合思维的结果。二是在“共同点”的基础上，取各自不同观点（信息、事物）之所长，综合运用，形成新的观点（或发明新的技术，创造出新的事物）。如科学家将汽车和轮船的长处综合起来造出了水陆两用汽车，将电话和电视综合起来发明了可视电话等。科学上将生物和化学综合起来有了生物化学，农业科学家培育的杂交品种其实都运用了辐合思维。
辐合思维的奇妙就在于使人能从纷繁复杂的问题和现象中找到解决问题的惟一正确方案。
2.辐射思维。辐射思维也叫分散思维、发散思维，就是在思维过程中，把所得到的观念（信息）加以重新组织，找出两个或两个以上可能的答案。例如，有一条河，我们如何从此岸到达彼岸，答案有多种。可以涉水过河，可以乘船过河，可以乘飞机过河，可以搭桥过河，可以从河床下打洞子（隧道）过河，可以骑着水牛过河……问“一块砖头有何用？”答案会有数十种之多。
辐射思维的奇妙在于能使人急中生智“不在一棵树上吊死”，懂得“成功的答案不只一个”。
3.逆向思维。就是反过来想想，从而引发出新的设想和解决问题的新思想，例如，我们在总结新中国农业生产的成绩时是这样表述的：“……一个了不起的成就：用占世界7%的土地养活了占世界22%的人口。”这个成就的确了不起。如果我们反过来思考一下：我们只有占世界7%的土地而要养活占世界22%的人口，又会得出什么结论呢？我们就会少一点沾沾自喜，多一点危机感、责任心。我们至少会想到以下三点：①必须严格控制人口增长；②必须切实保护耕地；③必须充分依靠科学技术，提高粮食单位面积产量。
逆向思维能使人保持清醒的头脑，不断形成新见解、新思路，避免走进死胡同。
4.超常思维。就是运用反常规的方法来思维。这里说的常规是指固有的思维方式而不是指事物的发展规律。由于受思维定势的影响。我们常常因为跳不出固有的圈子而找不到解决问题的方案。例如，有—个脑筋急转弯题：公安局长正在办公，儿子跑来喊道：“快去看呀，你爸爸和我爸爸打起来了！”问打架的两个人是谁？在我们的思维定势里，公安局长应是个高大威武的男子汉，那么这个题就难以找到答案。如果我们能打破“公安局长是男的”这一思维定势，问题就非常简单了。数学家高斯上小学时计算"1＋2＋3＋……＋100＝?"就是运用了超常思维方式，将加法改成了乘法。某企业招聘员工，剩一女四男参加最后测试，他们被分别领进一间屋子，屋里放着打着死结的尼龙绳，要求他们在5分钟之内解开死结。考试结果那位女的被录取——她向主考借来打火机烧掉死结，四个男的均未在规定时间内解开死结。这个女被试就是打破了“解”结的思维定势，获得了成功。
超常思维会使我们在山穷水尽之时找到柳暗花明之处。
5.变式思维。变式本是掌握概念的一种方法，指在直观教育中，从不同侧面、不同角度、或不同情况下，变换事物的非本质属性，以揭露其本质属性的过程。这里借用“变式” 一词，作为思维的一种方法，是指在思维过程中对思考对象不增加新的条件的情况下，设法改变其内部因素的位置和结构，以得到新的思想、观点、结果的思维方法。这其实是“质量互变”的哲学原理的运用。例如，如果我们将“不知道”这个短语的字词结构加以调整，就得到意义不同的短语：道不知、知道不、不道知、知不道、道知不；如果再加上标点符号，就会感受到变化无穷的乐趣。“田忌赛马”就是变式思维的一个范例。
变式思维的神奇在于形似而神异，只要我们稍稍拨动一下思维的琴弦，就能奏出新异美妙的乐章。
6.求异思维。求异思维其实就是发散思维。这里说的求异思维是指思维活动要克服从众心理，不人云亦云，培养思维的独立性品质。本文讲的发散思维侧重的是一题多解，求异思维强调的是与众不同。据说美国有一个地方被探明有储量丰富的金矿，吸引了众多的开采者，去金矿要经过一条不小的河。有个人便买了一条船当起了船工，结果他赚的钱超过了任何一个开矿者。有个青年农民，当大家都在大种柑桔的时候，他却栽起柳树。他想，到时候来这里的人不愁买不到柑桔，而是缺少装柑桔的柳条筐子。这就是求异思维的范例。
在社会主义市场经济实践中，不少有成就的经营者总结出这样的经营之道：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。”就是求异思维的具体体现。
求异思维能使人在解决问题的独辟蹊径，独领风骚。
7.批判思维。就是培养批判性思维品质，不迷信权威，不迷信书本，有质疑的精神和勇气。那些科学上、学术上有成就的人，大都是具有批判思维品质的人。数学家华罗庚上初二时国文老师让他们读胡适的作品，并写读后心得。他被安排读胡适的《尝试集》，他只读了“序诗”就提出了批评，并不读了。他认为“序诗”中两次用到“尝试”，但概念混淆，他写到：胡适对“尝试”概念尚且不清，《尝试集》还值得读吗？
8.想象思维。想象是在外界现实刺激物的影响下，在人脑中对过去形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象是创新和创造的重要前提，没有想象的创造几乎是不可能的。没有预定目的，不是自觉产生的想象是无意想象；有预定目的，自觉产生的想象是有意想象。想象的新形象是据别人描述形成的，这是再造想象；不依据别人描述而在头脑里独立地创造新形象的过程是创造想象。我们要注意利用无意想象，例如做梦，据说许多科学发明和发现就是科学家在梦中完成的；通过培养再造想象进而过渡到创造想象。一切科学发现，技术革新、文艺创作，都离不开想象。
9.联想思维。就是根据事物之间的联系，由一种现象引起另一种现象的思维方法。中国联想集团有一句广告词：“如果没有了联想，人类将怎样？”这句广告词富有创意，给人留下了无限的想象空间，让人浮想联翩，且一语双关。联想可以通过此现象联想到彼现象，也可以通过部分联想到整体；既可以依据空间进行联想，也可以依据时间进行联想，还可以从时间联想到空间、从空间联想到时间。蒸汽机的发明就是瓦特由壶盖的跳动联想到车轮的滚动而实现的。某报登了这样一个故事：老师在课堂讲了“蔷薇”，然后问学生：“你最深刻的印象是什么？”甲生回答：“是可怕的刺！”乙生回答：“是美丽的花！”丙生回答：“我想，我们应当培育出不带刺的蔷薇花。”多年后，前两个学生都无所作为，第三个学生因成就突出而闻名远近。第三个学生在课堂上的回答就运用了联想思维：蔷薇花美丽但有刺，刺扎人手，人手就会……；他又运用了逆向思维：能否培育出不长刺的蔷薇花？
联想与想象的不同点在于想象是在头脑里形成新形象，联想是把不同的现象联系起来。
10.立体思维。上述几种思维方法基本上都是平面的。平面思维难免片面性。所以创新还需有立体思维能力。立体思维就是从多角度、多侧面去思维，通过横向联系、纵向联系，搞清楚问题与左邻右舍的关系和来龙去脉。我国著名的地质学家李四光小时候跟着教书的父亲到私塾上学。上学的路上有几块不小的石头、远离大山。李四光每次经过时都要问父亲，“这是什么石头？”“它们是从哪里来的？”“大石头从哪里来的？”这个李四光童年时代的疑团，成了他成为伟大科学家的最初动力。
创新有法，但无定式。重要的是要有创新意识，并积极实践。
刘名远摘自《心理世界》