（重庆市铜梁区侣俸小学，重庆 铜梁 402561）
摘要：在素质教育取代应试教育主体地位的当今社会，学生在课堂教学中占据的重要地位开始为人们所熟知，激发学生积极性成为教师开展教学活动的首要目标，微课资源正是在此背景下出现，并且被引入小学数学课堂的。文章首先概括了微课的特点，接下来又结合实际情况，围绕着小学阶段所开展数学教学活动中微课资源的具体运用展开了探究，以期可以在某些方面为小学教师提供帮助。
关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；具体运用
引言：
微课的优势在于其具有其他教学方式所不具备的针对性，教师可以利用微课对某一知识点进行集中讲解，这样做不仅利于学生对知识的吸收，还能够帮助教师在短时间内发现学生存在的不足，从而有选择性地调整接下来的教学方案，使教学活动取得符合预期的效果。微课所利用的形式主要有两个，分别是移动学习和在线学习，与传统教学方式相比，微课在灵活性方面具有优异的表现，合理运用微课，可以在较短的时间内保证教学活动的高质量完成。
一、微课的概述
首先，与传统教学方式相比，微课的时间更短，这与小学生难以长时间集中自身注意力的特点不谋而合；其次，运用微课无需面对时间和空间上的制约，学生可以根据实际情况，通过智能手机等终端对相关知识点进行学习，真正做到寓教于乐；最后，微课重点强调的是自主学习，教师在学习过程中的作用被弱化，无论是家中、课堂上还是其他场所，均可以作为学生开展学习活动的主要平台[1]。
二、课堂教学中微课的具体运用
（一）通过对比教学的方式，强化教学活动具有的针对性
数学具有的抽象性决定了学生的学习思路对提升数学能力具有十分重要的作用。通过走访调查可以发现，现阶段，较常出现在小学数学课堂上的教学方式为对比教学，具体来说，就是教师以教学内容为依据，选择与之相似的内容作为主体，设计并确定系统、全面的教学方案，以此来达到加强学生对比水平和观察能力的目标，在此基础上对微课加以运用，使学生了解适用于所学内容的解题技巧与方法，为严谨学习态度、逻辑思维的培养奠定良好基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以西师大版六年级数学下册《扇形统计图》一课为例，在教学活动正式开始前，教师可以在互联网上对与教学内容相关的微课资源进行有针对性地筛选，保证所选择微课视频可以向学生系统地展示出扇形统计图的绘制过程，再在课堂上对微课视频加以播放，对具体的绘制过程进行指导，上述教学方式的优势在于避免了灌输式教学存在的弊端，使自主合作探究具有的积极作用在学生身上得以显露。在此过程中，教师应注意因材施教，也就是说，根据学生的学习能力和层次，确定需要其掌握的绘制技巧与解题方法，对于基础相对薄弱的学生而言，需要在课堂上掌握的内容主要是扇形统计图的绘制方法，对于具有较强自主学习意识和能力的学生而言，教师在完成基本绘制方法的教学后，可以有针对性地引导学生将绘画、语言进行结合，使学生对章节知识具有更加深入的了解，教学质量自然有所提升。
（二）对课堂教学的资源和内容进行完善
作为学生开展学习活动的主要平台，课堂教学的重要性不言而喻，因此，如何保证课堂教学的高效开展，自然成为了教师讨论的核心问题，实践结果表明，微课的运用可以为课堂注入全新的活力，提高课堂的教学效率，由此可以看出，教师应当通过合理运用微课的方式，使其在课堂中所具有的积极作用得到充分发挥。在课前准备阶段，教师可以通过制作微课视频的方式对教学内容进行概括，仍旧以西师大版六年级数学教材为例，无论是上册教材中与“圆”有关的内容，还是下册教材中与“圆柱和圆锥”有关的内容，最终都可以将其提炼为一个或几个数学公式，因此，对上述教学内容而言，对微课进行合理运用，可以帮助学生根据微课内容，有针对性地对所学知识点进行思考和学习。小学生受自身年龄、阅历等条件的制约，很难与初、高中学生一样，长时间地集中自身注意力，这就要求教师以实际情况为依据，在学生注意力相对集中的时间段，通过微课对关键内容进行准确讲解[2]。除此之外，微课的作用还包括在教学过程中对学生的发散思维进行培养，众所周知，数学是一门极其注重逻辑思维的学科，因此，教师可以有选择性地将所学内容和实际生活相联系，激发学生对数学问题进行思考的积极性而使学生主动对所学习内容进行更深层次的探索，最终实现提升其逻辑思维的目标，为课堂教学的高效开展提供保障。
结论：
综上所述，将微课融入小学阶段针对数学所开展的课堂教学活动中，一方面为学生提供了全新的学习思路和方式，另一方面为教师提供了发现自身在教学理念等方面存在问题的平台，师生双方均可以借助微课，对学习过程中存在的不足加以解决，教学效率自然会有所提升。需要注意一点，与西方发达国家相比，我国对微课加以运用的水平较低，这就要求教师在运用微课开展教学活动时，结合实际情况对其加以完善，为我国教育事业的发展贡献力量。
参考文献
[1]齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教(下半月),2016,07:131.
[2]汪青.微课资源在小学数学课堂教学中的运用探讨[J].小学科学(教师版),2017,04:20.
论文作者:张显英
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 内容论文; 教学活动论文; 小学数学论文; 资源论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;