关键词：高中语文；阅读教学；困境；改进对策
引言
良好的阅读习惯和扎实的文字功底是高中生学好语文、不断提升自身语文综合素养的关键因素。作为高中语文教师，我们的教学水平以及语文的阅读教学方式在一定程度上，决定了语文阅读教学的有效性。本文就目前高中语文阅读教学存在的问题，对如何提高语文阅读教学的有效性展开探究。
1高中语文阅读教学中存在的问题
1.1学生阅读兴趣低
在我们的调查中发现，学生对于语文的认识存在极大的误解，认为语文可以是一门无师自通的学科，很多学生对语文不感兴趣，更是把阅读当作头痛的事。虽然存在热爱语文阅读的学生，但是在各学科学习和高考的压力之下，用在阅读上的时间很少。所有问题的存在，可以归因于学生对语文学科认识不全面。
1.2阅读教学过程中不重视朗读指导
在阅读过程中，如果教师可以对学生进行一定的朗读指导，在朗读中学会把作者的感情表达出来，对于理解课文是一种莫大的帮助。我们的调查发现，多数语文教师在阅读上会重视强调学生的阅读速度和对文章中心思想的把握，却很少重视朗读上的指导，部分原因在于授课教师自身缺乏专业的朗读知识，对学生进行指导心有余而力不足。
2优化措施分析
2.1将学生的主体地位体现出来，提升学生阅读的主动性
阅读属于一项相对复杂的认识和了解阶段，当处于该项阶段内，行为主体能否可以积极参与进去对于主体心理体验的完成有着很大的影响，基于此，就需要将学生的主体地位体现出来，使学生养成良好的阅读习惯。在语文阅读课程开展过程中，教师只是用自己的方式对学生进行讲解，完全没有看到学生的个性特征，学生积极性得不到激发，甚至有的教师直接将阅读课看成阅读理解练习课，使用和高考内容相一致的题目来替换文本内容的指导，让学生从该项文本中找寻问题的答案，使用习题替换阅读教学的方式导致学生的个性解读被过度忽视，学生思维能力无法提高。所以，在阅读教学期间，教师需要大力激发和拓展学生的思维理念，根据学生实际情况和特征设计开放类型的问题，借助这一问题提升学生的思维能力，明确学生的主体地位，指导学生主动获取文本内容，体会到文章中表达的含义，进而提升阅读水平。
2.2选读拓展，从量变突破阅读瓶颈
考虑到高中学习时间紧，任务重，充分利用现有选读教材无疑是一条捷径。一是利用好《语文读本》。建议学生在周末阅读，然后做摘抄、写随笔，教师在课堂上将优秀作业集中展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是阅读《诗经》《楚辞》等古典名著，用《古汉语常用字字典》作为辅助，仔细研读。三是充分发挥我校“人文素养训练基地”的优势，开设《＜史记＞鉴赏》《＜诗经＞鉴赏》等选修课，进一步提升我国古典文化对学生产生的影响。“知其不可而为之”体现了孔子积极的入世精神；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”传递出孟子对道德的强烈关注；“行到水穷处，坐看云起时”流露出王维的淡泊和谐……在民族和国家的历史长河中，这些精神一直流传至今，载体就是这些经久不衰的文学作品。以这些作品为蓝本开展阅读实践，可以从“知情意”角度突破阅读瓶颈。
2.3教师要提高阅读的广度
高中语文教材内容丰富多彩，涉及面较广，所以学生在学习的过程当中也较为复杂。教师在进行阅读引导的过程当中要充分抓住语文教学的关键点来进行阅读教学的引导，从而有效的培养学生的核心素养，激发学生的学习动力。语文教师要将语文文本进行详细的归类，从而进行科学性的引导，拓展学生的阅读视野，激发学生的阅读思考能力。教师在指导阅读的过程当中要对阅读文本进行深入的思考和研究，充分的了解文本的重点内容，从而更好的帮助学生进行理解和学习，加深学生的阅读印象，提高学生的学习积极性。教师在这一过程当中要多与学生进行沟通，了解学生的学习状态，根据学生的学习能力来进行教学方面的创新和拓展，有效的激发学生的阅读学习积极性，培养学生的核心素养理念。
2.4利用学校特色文化建设来提高学生的核心素养养成
在高中语文教学引导的过程当中，教师要充分的创设校园文化环境，使学生能够主动的融入到阅读学习当中，有效的提高自身的学习理念，拓展自身的学习观点。教师在进行校园文化建设的过程当中，要将高中生的实际生活状态进行有效的结合。学生能够在校园文化当中感受到，语文学习的多样性和重要性，提高学生的学习热情，激发学生的学习动力。教师也可以通过校园之星以及校园报刊等方式提高学生的阅读热情，使学生能够树立正确的阅读理念，提高学生的语文阅读核心素养，帮助学生更好的进行成长和拓展。
2.5利用思维导图阅读
思维导图阅读法是在初中阶段运用的比较多的一种阅读方法，利用思维导图法，可以根据课文的篇幅采用不同的思维导图阅读法的类型，比如小组分工合作或者集体自主性阅读等。思维导图法在阅读教学中是一个操作性高的阅读方法，而且这种方法形成的信息是一目了然的，不重复、不遗漏。在实际的高中阅读教学中，思维导图虽然不是具体表现为围绕一个个主题进行图形的构建，却是在大脑中形成一张完整的图形。
结语
综上所述，高中语文阅读教学是尤为重要的，老师在开展高中语文阅读教学的过程中，要不断的加强对学生阅读兴趣的培养，引导学生开展个性化阅读，不断的提升学生们的阅读能力，进而促进高中语文阅读教学效率的提升。
参考文献
[1]林玲.多读会读巧读———高中语文阅读有效教学研究[J].课程教育研究，2016（19）.
[2]刘晓颖.高中语文阅读体验教学及其有效性实践研究[J].教育教学论坛，2016（06）
论文作者:宋尚军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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