程雪源 湖南省资兴市立中学 423400
【摘要】当前的中国已经进入到文化、经济等多元化的发展阶段，高中生越早的认识自己，进行生涯规划教育，就能够越快越好的发现自己、发展自己、明确将来人生的发展方向，真正的实现自己的价值。班主任作为学生日常德育与管理的主要实施者，是学生成长过程中的关键人物。班主任在管理中要渗透生涯规划教育，既落实立德树人的目标，又促使学生明确人生发展的方向，更好的发展自己。
【关键词】班主任；高中；生涯规划教育；职业
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-093-01
前言
随着经济与社会的不断发展，学生的就业压力在不断的加大，高中学生的生涯规划需要科学的引领和指导。班主任是学生的一线工作者，对学生的实际发展要有准确的把握，充分发挥自己在学生生涯规划中的优势和积极作用。高一学生经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。班主任要在学生高一时期就对其渗透生涯规划教育，使学生对今后就业以及确定人生方向奠定坚实基础。
一、高中阶段开始生涯规划教育的必要性
（一）高考是职业生涯的开始
在传统的观念中，大学才是学生职业生涯的开始。但是，这样的观点是错误的，多数人所从事的职业是其在高考时填报的志愿。现在的大学生面临着激烈的竞争和多样的选择，对学生进行生涯规划教育越早越好。
现在的高中生很少接受生涯规划教育，部分学生在面临职业生涯的重要选择时出现了错误，例如，文理分科，高考志愿等等。家长与学生填报志愿时，考虑的是学校的名气、专业是否能够顺利的求职，认为这样就能够为将来就业奠定良好的基础。但是，若是忽略学生的兴趣爱好和个性特点，一味的追求名校和热门专业，很可能造成严重的后果。当前很多高校在新生入学后，会接受到不少的转专业申请。因为，从学生自身的角度来说，在自己不喜欢的专业学习是一件极为痛苦的事情，还将自己原本擅长的专业才华埋没。有些学生即使换专业成功，但是也将时间浪费了。所以在学生的高中阶段进行职业规划尤为重要[1]。
（二）规划人生能提升学生的自主感
高中阶段是学生认识自己的关键时期，班主任要通过生涯规划教育使学生认识到自己的未来并不是家长与教师的事情，而是与自己息息相关的重要事件。学生要意识到未来不能够依靠他人来安排，要通过自己努力的创造。高中生正处于职业生涯的探索时期，在这个阶段，学生会通过学校的活动、社团的活动或是实践机会，对于自己的能力和职业的选择进行深入的探索。高中生有着独立自主的愿望，尝试走向独立自主的道路。班主任要把握好时机，提升高中生对自己的认知，引导学生将独立自主的需求体现在职业生涯规划上。教师要引导学生尝试初步建立适合自己的职业生涯规划[2]。
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二、班主任管理中渗透生涯教育的策略
（一）择己所爱
若是从事一项自己感兴趣或是认为有价值的工作，其本身就能够带来强烈的满足感，职业生涯也会变得生动有趣，积极的投入到工作中。职业或是专业的选择，其最为重要的就是自身的兴趣爱好。对于自己真心喜欢或是喜爱的事物，人们总是会非常乐于付出，积极主动的去追求，高中生在进行职业规划时也是这样的。因此，班主任在管理中，要调动学生的兴趣，让学生深入的考虑，想从事什么工作？哪些工作是自己感兴趣的？若是从事这项工作会感到幸福愉快吗？班主任一定要让学生明确自己对职业的喜好，找到自己感兴趣的职业。班主任在对学生渗透生涯教育时，要注意两点，一方面，学生要找准自己的兴趣方向，真正意义上了解自己的兴趣所在。另一方面，学生要衡量自己是否有实现自己兴趣的能力，并且要能够保持对职业兴趣的相对稳定。
（二）择己所能
如果说选择自己感兴趣的职业是充满感性的畅想，那么，凭借自己的能力选择职业就是需要理性的把握。单单是依靠兴趣选择工作是不理智的，感兴趣并不代表有能力实现。班主任在管理时，要适时的引导学生理性的对自己进行评价，深入的了解自己的能力，明确自己能够做什么。每位高中学生在填报志愿时都要对自己有着明确清晰的认知，既尊重自己的喜好，又能够依据自己的能力水平进行适当的选择。班主任要引导学生考虑以下问题，为什么有人喜欢成为医生？为什么有人喜欢成为教师？为什么有人擅长具体的实践？为什么有人做事情雷厉风行？这些涉及到一个人的需要、兴趣、性格、价值观等等方面，每个人都是独特的个体，学生在选择职业时，要充分的考虑多方面因素，将最适合自己的职业挑选出来。生涯教育会使学生更好的选择自己未来的职业，明确自己的人生方向。
（三）择己所需
在高中学生对自己想要做什么和能做什么有了较为清晰的认知后，还要将社会的实际需求和未来的发展前景充分的考虑。也就是要知道社会能够让自己做什么，这同样是职业选择是否成功的关键所在。现在的社会在快速的发展，社会需要的职业也在不断的变化。虽说无法将未来的职业有效的预测，但是要形成观念，就是作为一名准职业人士，要时刻关注社会的发展与变化。审时度势，灵活应对[3]。
结论
当高中学生走出校园，进行社会实践时，一定会遇到困难与挫折，未经过磨炼的学生会因为失败和挫折降低积极性，产生不良的情绪。班主任要时时的关注学生，及时的与学生进行沟通，调整学生的情绪，使学生勇于面对挑战，将学生的心里承受能力提升，为学生树立信心。班主任要与学生共同分析失败的原因，解决问题，要让学生在体验在实践中的丰富感受，发展学生的综合素养。
参考文献
[1]孔翠.生涯规划教育:高中班主任的必修课[J].中小学心理健康教育,2018(02):22-24.
[2]马佳,郝建民.班主任工作重点——学生职业生涯规划教育——以宁夏育才中学为例[J].宁夏教育,2017(Z1):71-72.
[3]杨学习.班主任如何对学生开展职业生涯教育[J].中国民族博览,2017 (06):60-61 .指导老师：廖小玲
论文作者:程雪源
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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