摘 要：阅读是一种语言训练方式，有助于促进学生的思维互动。在高中英语阅读教学中，要充分地发挥学生的语言表达能力，培养学生的创造性思维，就要优化教学模式，引导学生掌握正确的阅读方法。采用编故事的方式培养学生的发散思维，让学生具备理顺阅读内容脉络的能力，这对培养中学生的思维能力的培养非常有帮助。本论文着重研究核心素养下的高中英语阅读教学优化对策。
关键词：核心素养 高中 英语 阅读教学 优化对策
在高中英语阅读教学中，学生不仅要掌握英语知识，还要注重英语语言技能的培养，这对促进高中生思维能力的培养和提高英语素养也有一定的作用。学习的过程就是思考的过程。在中学生英语阅读教学中，应注重中学生思维能力的培养，这有利于提高课堂教学的质量和效率。下面以人教版高中英语课堂为例，提出学生核心素养培养的方法。
一、用预测故事的方法培养高中学生的创造思维
在高中英语阅读教学过程中，要求学生对故事的发展进行预测，让学生边读边思考。在预测的过程中，高中生对他们正在阅读的内容进行了深入的思考。这种方式使用的问题引导高中学生阅读不仅可以帮助他们有一个深刻的理解阅读的内容,但也产生有趣的阅读,这样学生就可认认真真地阅读，还有助于培养他们的创造性思维能力。
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例如：当阅读the Many Meanings of Color的内容的时候，教师读“Color is a powerful tool．It can be used to help US．to warn us．to relax US．to control us and to make us buy things．”之后问学生：“Which color do you like? Tell me about it? ”引导学生有目的地阅读，激发高中生用发散性思维思考问题,使高中学生能自主理解阅读内容。这样，高中生的思维就会被激活，不仅对阅读文章有深入的了解，还能够从主观思维方式出发，充分发挥联想，将阅读内容与自己熟悉的生活内容相结合，并从这个角度用适当的语言表达自己的阅读感想。
在英语阅读过程中，让高中生把课文当作故事来阅读，而课文中的插图或对话包含着重要的信息，对中学生起到提示作用。这些信息可能是显性的，也可能是隐性的。教师应充分地利用阅读文本、插图和其他资源来指导高中生阅读。
二、采用编故事的方式培养学生的发散思维
把阅读变成故事的任务是由高中生完成的。中学生可以发挥他们的想象力，互相讨论。在学生之间的对话过程中，学生可以对阅读内容有深刻的理解，也可以对所涉及的英语知识有深刻的印象。利用编故事的形式，可以有效地为中学生的英语学习搭建一个语言实践平台，从而培养他们的语言能力，提高他们的发散思维能力。这样可以让高中生通过发散思维来改编故事，是让高中生在实践中学习。英语老师可以设计一个学生扮演的角色，根据高中学生的个性特点设置情景,让高中学生自己设计情节，表演故事,这样可以训练学生的发散思维,可以提高他们的英语学习热情。
运用故事写作教学模式进行英语阅读教学，教师可以根据故事主题进行教学，结合故事内容进行故事写作。在教学模式设计过程中，我们应该适当地增加一些故事的延续或创造的任务，让中学生尝试写作。例如：在他能说中文和英文。英语教师可以让高中学生作为故事的主角,这样我们就能激发学生的想象力,学生使用英语的能力改善,和高中学生系列故事的过程中,也融入了角色,从而实现创新,训练发散思维。
三、理顺阅读内容的脉络
在英语教学过程中，将阅读内容编成故事可以加深中学生对阅读内容的记忆。让高中生复述他们读过的内容，并将其作为一个故事来讲述。教师还可以利用板书对整个故事进行分析和总结，这对于中学生逻辑思维能力的培养是非常有益的，对他们以后的语言学习也很有帮助。
在英语阅读教学中，合理运用动画和板书的方式培养学生的阅读能力，帮助学生安排故事中的对话顺序，让学生理清自己的发展脉络，训练思维逻辑。在故事片段的教学中，学生可以用动作呈现的顺序来组织叙述的顺序，提示学生朗读的语序一定要正确，不能颠倒。这对培养学生的逻辑思维是非常有益的。用图片展示重要的英语阅读内容，并结合板书来吸引学生，让学生按照故事发展的顺序复述故事。
通过上面的研究可以明确，在高中英语阅读课教学过程中，采用故事教学法，不仅使中学生掌握了英语知识，而且提高了他们的学习能力，使中学生能够独立学习。在英语教学中，教师应拓展学生的思维，优化阅读教学模式，以培养中学生的思维能力，促进中学生学习能力的提高。高中生得到思维训练，思维更加灵活和有创造性，还运用发散思维进行思维，从而提高高中生的英语学习能力。
参考文献
[1]葛晓芳 核心素养立意下的高中英语阅读教学分析与策略[J].英语画刊(高级版)，2017，（24)，11-11。
[2]陈家铛 试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2018，（02)，58-59。
论文作者:张跃 王成峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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