浅谈“智慧云教学平台”在教育教学中的应用论文

浅谈“智慧云教学平台”在教育教学中的应用

孙凯清

摘要： “智慧云教学平台”以提升教育信息化的建设和应用进程，有利于早日实现教育现代化的目标。“智慧云教学平台”融合国内外先进教育理念，基于云计算、大数据、物联网、互联网及移动互联网等高精尖技术实现，同时面向教育管理机构、学校、教师、学生和家庭提供教育信息化服务，是符合国情的泛教育生态云平台。平台以全面提升学生综合素质，降低教学负担，提高教学效率，最终实现教育公平、提高教育质量为目的，持续性推动教育教学改革的发展。

关键词：智慧云；教学平台；应用研究

在全球信息化发展的浪潮中，我国政府始终关注信息技术对教育的影响。从20世纪80年代初期开始，特别是90年代以来，这种关注体现在国家连续推出了一系列与教育信息化相关的政策法规，同时，在不同时期国务院及各部委，陆续推出相关文件，对如何促进各级各类教育的变革与创新，推进现代教育技术的普及，实现信息技术与教育教学的深度融合的目标都起到了一定的作用。

政治权威也即政府的正当性通常被看作国家的一种道德权力，这种权力要求自己管辖下的人民遵守自己制定的法律，但是这种权力行使的前提就是要求政府必须具有正当性。政府正当性和公民不服从是相伴的现象，正统国家要求公民对自己制定法律予以服从，首先要证明自身的正当性，自身的证明从政府的角度而言，并不是单纯理论上的抽象，契约论、非契约论和规范度理论都不足以成为政府具体形态下的标准，传统政府的极端不公正或者压制性行为都对政府正当性产生重要影响。政府与公民的良性互动，有利于克服由路径依赖形成的经验主义和专政偏执主义带来的弊端，公民与政府的关系因为民主的实现而得到改观，两者的“理性距离”获得突破。

一、 “智慧云教学平台”的概述

“智慧云教学平台”以提升全国各地区教育信息化的建设和应用，实现教育现代化为目标，是集教、学、考、评、管、学习空间、家校共育为一体的“网络学习人人通”。

目前，这一传统文化习俗虽然不如过去那样热烈浓厚，广泛得到传承，但在梅里斯达斡尔族区已成为节日活动，每逢正月十六这一天，达斡尔族学会都要组织活动，载歌载舞庆祝这一具有达斡尔民族特色的传统节日。

钱教授所说“主要靠自己”，所表达的无疑是他的学术地位和成就，不是靠父亲在学界的影响力，主要是靠自己的努力。

实现对家庭内部成员和孩子的管理，可根据家庭实际情况分配对应权限和功能。以突破时空限制，关爱留守儿童，促进社会和谐、家庭美满为主，帮助家庭实时掌握融合学生家庭、学校在内的全方位的成长轨迹和学习轨迹，包括学生各个学科学习效果的实时评价。多种方式帮助家庭参与学生的学习生活，支持开展和参与家校共享交流、家庭共享交流，生命教育、素质教育等活动，促进家校共育。

二、 “智慧云教学平台”的应用意义

平台线上虚拟教学环境与学校、班级和家庭教学环境相融合，为学生提供更进一步调动学生自驱力、解决非智力因素干扰的宏观教学环境。融合游戏学习、竞技学习、社交学习等多种学习方式；降低学习负担，多种机制和措施提升学习效率，通过平台打破时间和空间对学习的限制。同时支持学生参与各类学习活动、素质拓展活动、兴趣培养活动、爱国主义活动，以提升学生综合素质。

实现不同层级的教育机构对内部的部门、学科教研、员工进行管理，可根据实际情况通过对平台各类功能的权限分配，实现个性化、特色化的管理。教育机构主要功能以管理为主，提供所辖学区内学校、教师、学生开展各类教、学、考、评、学习空间、家校共育等活动的实时数据信息；主要包括个体和群体、教师和学生实时呈现的教学评价和学习评价、教学轨迹与学习轨迹；同时支持以信息化方式开展各类管理、教学、教务、教研、教育资源调度等活动。

“智慧云教学平台”以提高教育管理水平，深化信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线。“智慧云教学平台”的应用，有利于信息技术在教育教学、教育管理、教科研和服务等方面的广泛应用，探索教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享、教育教学应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，实现教育教学管理、课程管理、在线练习评测、备课、资源管理的数字化和信息化，促进教育思想、教学方法、教学内容的变革，最终实现信息技术与学科内容、学生学习、学校管理和教学能力的融合，即做到“四融合”。

(一) 教育机构

小区试验设置于湖南农业大学浏阳教学科研综合基地。位于湖南省浏阳市沿溪镇（28°19′N，113°49′E），属亚热带气候，湿热多雨，夏热冬寒。多年平均降水量为1647.6 mm，多年平均蒸发量为799 mm。多年平均气温为17.5 ℃，多年平均相对湿度为82%，多年平均日照时数为1675 h，多年平均无霜期为281 d。

(二) 学校

通过现代信息技术手段，改变传统单一的以文本表示知识的形式，结合各个学科的特点，借鉴当前比较流行的翻转式课堂、微课程等在线学习模式，建设一套与学科内容紧密融合的教学课件和案例。

(三) 教师

以降低教师负担，提升教学效率为宗旨，实现实时、智能化的个体与群体学生学习效果评价、学习轨迹记录。支持作业、考试的智能批阅，授课工具及授课素材的自动匹配，支持开展协同备课、小组备课、教育资源共建共享、教研、家校共育等教学活动，与此同时，智能学情分析辅助进行因材施教。

(四) 学生

“智慧云教学平台”通过统一化的平台同时服务教育机构、学校、教师、学生、家庭等所有的组织或用户，并对其中每个组织中的每一类用户都提供个性化的特色服务，不同组织中对应身份角色不同的用户都有各自独立的应用功能。

(五) 家庭

“智慧云教学平台”以国家各项法规和政策为指引，不断融合国内外先进教育理念，基于云计算、大数据、物联网、互联网及移动互联网等高精尖技术实现，同时面向教育管理机构、学校、教师、学生和家庭提供教育信息化服务，是符合国情的泛教育生态云平台。平台以全面提升学生综合素质，降低教学负担，提高教学效率，最终实现教育公平、提高教育质量为目的，持续性推动教育教学改革的发展。

三、 “智慧云教学平台”与教育教学的深度融合

根据每个方向上距目标船的距离D，可得到在每个方向上船舶领域的边界点；然后利用最小二乘法以椭圆去对所得到的领域边界点进行拟合，即得到船舶领域的形状和大小。

(一) 教学内容融合

实现学校对内部的部门、年级、班级、学科教研组、教师、学生、教材(校本教材)等进行管理，可根据实际情况通过对平台各类功能的权限分配，实现个性化、特色化的管理。学校主要功能以满足常态化的信息化教学为主，提供教师、学生和家长以开展教、学、考、评及学习空间和家校共育的各类功能。

(二) 学生学习融合

学生利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的被动接受的学习方式，实现教学资源配置、教学过程优化和学习效果评价等以学生为中心，真正实现学生的个性化、自主化、协作式的学习。

(三) 教学能力融合

教师通过调用区域、全国的优质教育资源，利用最新教育技术服务于教学活动的全过程，提高教师运用信息技术的理念、能力和水平，推进大数据采集和分析运用，推动教师备课、教学、辅导、评价和管理方式的变革。

(四) 学校管理融合

建设和完善市、区、校三级教育教学信息管理平台，对学校办学、教师教学、学生学习进行统筹管理，以提高学校的管理水平和运作效率，实现信息技术与学校管理的融合，为学生培养、学校管理提供全面支撑，实现教育教学管理现代化。

总之，普及和应用“智慧云教学平台”是提高教育信息化水平，实现教育现代化的有力抓手；是融合国内外先进教育理念，基于互联网等高精尖技术在教育教学中的广泛应用，是提高教育管理水平，深化信息技术在教育教学领域的应用和整合。“智慧云教学平台”的应用有利于现代教育信息技术水平的进一步提高，有利于优质教育资源的共建共享，是实现教育教学数字化、信息化、现代化的保障。

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