关键词：农村；小学；阅读教学；阅读导语
农村学校在办学条件以及师资力量方面都远远不如城市，这也是农村学校教学质量得不到提升的主要原因。近年来，农村小学教学已经引起了国家的广泛关注，提高农村教育的有效性是当前急需解决的问题。在农村小学教育中，语文是重点教学学科，在语文教学中，阅读教学在其中占据着较大的比例，是教学重点，对培养学生的综合能力有着重要的作用，但是目前农村小学语文阅读教学的质量并不理想，依然存在一些问题，影响了教学质量的提升，为了提高阅读教学有效性，就需要教师要积极的转变教学理念并创新教学方式。
一、设计阅读导语，激发学生兴趣
良好的课堂导入，能吸引小学生迅速投入到课堂学习中来。所以，教师应该结合语文知识，设计精彩的课堂导入。在阅读教学中，通过设置阅读导语，以足够出彩的教学语言，能够有效的激发学生的学习兴趣。
比如，教学《大自然的声音》这一课的时候，笔者给学生提出了这样一个问题：同学们，你们与大自然最亲近的时刻是什么时候？你们听过最有趣的大自然的声音是什么？通过这个问题，引发学生的思考，待到学生思考结束之后，笔者给学生揭示了本节课的学习主题。以此，促进课堂教学的顺利进行。
另外，教师还可以给学生设计阅读导语，以增强课堂教学的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教学《为中华之崛起而读书》这一课的时候，笔者用这样一段话导入了新课：同学们，我们的祖国和人民在近代经历了一段屈辱的历史，列强如虎狼一般行在我国的土地上，而作为这片土地的主人的我们只能做一只“沉默的羔羊”。但是无数仁人志士前仆后继，周恩来在年少时就立志要振兴中华，为中华的崛起付出了巨大的努力。今天就让我们一起来看看是什么深深刺痛了周总理的心，使他发出了为中华之崛起而读书的壮志。”这段话通过笔者充满感情的娓娓道出，与此同时，学生也有了继续学习新知识的兴趣与热情，如此，他们的注意力就会全部集中到语文课堂中来，这对于提升语文课堂教学效率有非常大的帮助。
二、组织讨论，深化阅读
阅读并不是一件完全私人的活动，每个人通过阅读都会收获一些东西，但因为个体差异性，每个人收获到的东西也都是不同的。就像那句话说的：“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。”在小学语文阅读教学中开展组织讨论，能够让学生充分交流阅读心得，互换思维，彼此互进。而且，通过组织讨论还能充分增加课堂上的互动，不光是学生与学生之间的互动，教师也可以参与进行来，和学生交换看法。
比如，在教学完《海底世界》后，学生见识了海底世界奇异的景色和丰富的物产，但很多学生对于海底世界的认识远远比课文中提到的多。因此，笔者让学生以小组为单位展开讨论，主题为“海底世界知多少”，让学生分享各自知道的关于海底世界的知识和趣闻。学生们都积极的加入到小组的讨论中去，无私的分享了自己的知识，使每个人学生在原有的基础上增加了知识的积累，从而深化了本课的阅读。
总而言之，在素质教育的背景下，对小学语文阅读教学提出了更高的要求，我们不能墨守成规，而应该积极的求新求变，突破原有的束缚，创新阅读教学的方式，只有这样，才能使学生掌握知识，使其在学习过程中开创新思维并享受阅读的乐趣，真正促进学生素养的提高。
参考文献：
[1]王桂华.新课改下农村小学开展语文阅读与写作整合的思考[J].中国校外教育，2018（15）：101.
[2]王艾宝.农村小学语文阅读教学有效性的提高对策[J].中国校外教育，2019（1）：113.
论文作者:唐卫国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：学生论文; 阅读教学论文; 农村论文; 小学语文论文; 导语论文; 语文论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;