关键词：初中语文；教学策略；阅读教学
即便是师生高度重视阅读活动，也无法阻止阅读活动陷入教学困境：学生阅读量少、阅读兴致不足，阅读效率低等现象普遍存在，直接影响了阅读教学工作的正常进度。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以下三点建议：
一、课前导入，激发学生阅读兴致
导入是教学活动正式开始的第一步，也是优化教学质量的关键一步。课前导入活动对教师而言可以整体把握教材，发挥自己的专业素养，设计合理有效的导入活动；对于学生而言，可以快速吸引课堂注意力，尽快进入学习状态，激发阅读兴致。
如，在学习《大自然的语言》这篇文章时，笔者借助网络技术找到了央视制作的《自然》纪录片并截取了其中的一段用于教学实践中。该段视频主要讲述的是四季的轮回——冰雪消融、春暖花开；夏日炎炎、果实孕育；秋高气爽、瓜果飘香；北雁南飞、衰草连天，让同学们感受颇深：自然界如此美丽、复杂和充满神秘感。趁此时机，笔者引出了本课的教学话题：感知并学习自然的语言，由此师生进入了文本阅读中。再如，学到《桃花源记》这一课内容时，笔者设计了一个游戏作为导读环节。本来兴致缺失的学生们顿时兴奋起来，都聚精会神地听笔者讲述游戏规则。见此情景，笔者也没有迟疑，立即说明了游戏规则，游戏叫做“我说你画”，即教师阅读文本内容，学生仔细倾听阅读内容并在理解文言文的基础上发挥想象力画出心目中的桃花源。听懂了游戏规则后，同学们跃跃欲试，催促笔者马上开始。伴随着笔者的朗读声，同学们或冥思苦想或者下笔如神，总而言之，全身心地投入到了游戏中。等到游戏结束后，笔者要求同学们自己对照阅读文本下的注释来检验自己的理解是否正确，由此引导学生进入了文本阅读中。
在教学实践活动中，教师充分发挥了导入环节的价值，或者借助网络技术或者设计游戏导入环节，总而言之都引出了本课的话题，激发了学生的阅读兴致。
二、课堂体验，引起学生情感变化
课堂体验教学的目的是改正讲授活动的缺陷，通过各种体验活动中培养学生学习的积极性和主动性，从而引发其情感变化，促进其全面成长。
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如，在学习《回忆我的母亲》这一课内容时，教学目标如下所示：
（一）抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格
（二）把握文章主旨，体会作者蕴藏在字里行间的对母亲深深的爱
（三）学习本文所运用的夹叙夹议的写作手法，体会该手法文章中的作用
（四）品读文章，体会作者朴实无华而又饱含深情的语言特点
为完成这些教学目标，笔者一改往日的讲授活动，给学生提供了自主阅读环境和机会，无论是学生默读、朗读，亦或是分段、分小组阅读，只要能感受到作者母亲的形象特点和文章语言特点，使得学生获得知识积累和情感体验，都值得提倡。当然，笔者也积极发挥了自身的引导者价值，通过问题检验了大家的阅读结果，掌握了大家的学习进度，并践行层次化教学模式，帮助同学们在现有的基础上获得了一定的进步。除此之外，笔者认为学生们只完成语文课堂教学目标还远远不够，还需要将所学的知识、感受到的情感用于现实生活中。于是，笔者在课堂即将结束之时，要求学生结合本文学习内容谈一谈母亲在自己眼中的形象，自己与母亲经历的难忘的事情，以此表达自己对母亲的爱意。
在本次教学实践活动中，教师组织了一系列体验活动，如自主阅读活动、当堂检测活动、情感交谈活动等，逐步加深了学生对阅读文本的理解，引发了学生的情感变化，指的教师同仁们借鉴。
三、课后作业，提升学生综合能力
作业是检验学生学习成果的最有效手段之一。学生在完成作业的过程中会查漏补缺，发现自己的不足；会反思自己的学习行为，获得长足的发展：会巩固新知识，提升知识运用能力，因此课后作业的布置成为了笔者提升阅读教学质量的有效途径之一。
如，在学习《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两则优美的写景短文时，笔者为同学们布置了一项课后作业：将文中的景观用绘画的形式表示出来，以此发挥学生想象、加深学生对文本的理解；再如，学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一则新闻报道，笔者留下了一项课后作业：回到家中或者翻阅课外书籍或者借助网络技术搜集1949年有关解放军横渡长江的消息并根据消息提出各种问题，旨在锻炼学生的口语表达能力和问题发现意识。学到《社戏》这一课内容时，笔者要求学生自由结组进行课本剧表演活动，加强对阅读文本的理解，培养自身合作意识等等，无论课后作业形式和内容如何，最终的目的是提升学生语文综合能力。
综上，为了改善初中语文阅读教学现状，笔者关注教学各个环节，在课前导入、课上时间和课后作业中都投入了时间和精力，以期能取得显著的教学效果。
参考文献：
[1]王俊英.谈谈初中语文课堂阅读教学的有效策略[J].青少年日记(教育教学研究),2015(07).
［2］魏灿芬．提高高中语文阅读教学有效性的策略与建议[J]．教育现代化，2018(03)．
论文作者:陆堃
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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