不要吝啬你的表扬
徐玫琪
(上海市静安区大宁国际第三幼儿园 上海静安 200000)
我是大班才接手大一班，对这个班孩子之前有些了解。乐乐出生在军人家庭，爸爸是军人，所以乐乐身上有一种很要强的感觉，但在他身上我们还感觉到一种不是这个年龄应该有的处处小心翼翼。究其原因，他从小是奶奶带大的，乐乐的奶奶在文革期间被批斗过，因此在和乐乐的言谈举止当中无处不流露了要小心做事、小心说话，千万不能做错、说错。
开学不久，乐乐妈妈急着找我们班另一位班主任，她描述了乐乐前一天放学回家后的情景，“昨天乐乐一看见我们回家就马上哭了出来，说妈妈我今天没有画好画，老师没有表扬我，我太笨了，再也不要画画了，我们反复劝说他都不听”。
借鉴国内外的一些成功的经验和做法，我们认为应重点围绕职工的素质状况和企业及工作岗位的需求进行分析。其主要方法如下：
“我和他爸爸商量了下，看看能不能请你去和薛老师商量一下，以后我们乐乐画画课就不上了，免得他一看见画画就有阴影，我们也看新闻最近有高中生承受不了压力而跳楼的，我们只想他平安健康。”我的搭班把乐乐妈妈这些想法转达给我后，我去找乐乐谈了一次，结果没有我预想的好，他一看见我就哭，不管我怎么说都没有用。回到家我沉思了，如果每个孩子都像乐乐这样怎么办？如果乐乐以后不喜欢英语或者语文，是不是也就不要上课了？我有什么办法能改变乐乐呢？我是不是要放弃乐乐或者试图去改变他？一晚在我脑海里不知道问了多少个问题。第二天一早，我喂儿子吃饭的时候突然想，如果乐乐是我儿子我会怎么做？这个问题点醒了我，我不能放弃，我要试图去改变。
一系列的计划由今天开始，我故意把近两周的美术课都抽掉，看看乐乐对我个人有没有距离，试探下来，他对我还是能接受的，还是愿意和我沟通交流的，那么我的第二步计划上演了。
实现灌区现代化建设，需要采用现代化的手段。在灌区建设中应采用信息化技术，可以更加精准地监测水位情况、快速传递重要信息。遇到突发事件时，可以第一时间进行处理，实现对灌区内降水进行自动调节，很大程度上减少了灌区工程事故的发生，起到防洪抗旱的作用。在灌区建设中采用信息化技术，可以实现数据资源共享，加速灌区现代化建设。
我的第二步计划效果比我预想的要好，接下来，我每次上画画课就特别注意乐乐的举动，他总是很认真地画，我也时常拿乐乐作为榜样去鼓励别的小朋友，久而久之，乐乐觉得他喜欢上画画了，觉得他画得很棒。
一年很快过去了，大班孩子都去报名小学了，在报名小学时，老师问乐乐，你最擅长什么呢？乐乐的回答出乎他父母的意料，我最喜欢画画。
过了几天，我找了乐乐谈心，我问他，你喜欢薛老师吗？他说喜欢啊！那你为什么不喜欢薛老师教的画画课呢？因为我笨，画得没有别的小朋友好。我马上就把上次的话又说了一遍，他听懂了，他说现在我喜欢画画了，因为我通过努力进步了，我还要去超过瑶瑶（我们班画画最好的）。我抱了抱他，眼睛湿润了，从小处看，我改变一个孩子喜欢上他不喜欢的东西；从大处看，我改变了一个自卑、胆小、遇困难容易放弃的孩子，对孩子的一生都有帮助。
计划再好总是有漏洞的，在一次的美术活动后，我又一次表扬了乐乐，而这时，一名画得很好的孩子站起来说，你画得这么差薛老师也说你画得好，分明就是偏心。对啊，他们是大班的孩子了，都有自己的思想了，我一味地为了改变乐乐而忽略了其他幼儿的感受。我的思绪一下子被打乱了，这下该怎么收场，乐乐也被说傻了，他站在原地发呆。突然我想起一句话，山外有山楼外楼，孩子们都大了，我告诉他们薛老师表扬乐乐是为了鼓励乐乐，而不是说他画得最好，今天就算他是班里画得最好的，那么到别的班级去比是不是也最好呢？世界上没有最好的，只有不断努力去超越。听了我的这段话，孩子们都静静地在思考，我知道他们听懂了。
两个星期后的一天，我上了一节生动有趣的美术活动课，在活动中，我刻意不去过多注意乐乐的反应，平时该怎么样就怎么样，只是在讲评环节，我在全班面前表扬了一幅画得不怎么好的画，问其是谁画的时候，乐乐高兴地站起来了，我故意大吃一惊说：“啊？你画的啊？现在你怎么进步得这么快啊？”我的问题把乐乐也问傻了，他说他也不知道，我说肯定是你画画用心了。及时的鼓励让乐乐对画画有了信心，看得出他心里很得意也很高兴。
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一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现为胆小、懦弱、缺乏自信心。因此，培养幼儿的自信心，是我们教师面临的重要问题和任务。在听了乐乐妈妈的一番话后，我翻阅过很多心理方面的书籍，其中一位心理学家说过一句话：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。就其精神而言，每个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。实践证明，教师的言行对幼儿自信心的树立有很大影响。教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持，幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。
我认识到乐乐之所以缺乏自信心，一方面是他的动手能力欠缺，自愧不如别人，害怕与别人比较，害怕失败；另一方面是由于在整个班级中他常常是被忽略的对象，得不到发言的机会，展示机会少，能力得不到发展，因此自信心差。我们要用“皮格马列翁效应”努力挖掘孩子的潜在能力，支持孩子通过多方面的努力，解决问题，不轻易放弃克服困难的机会，这对于培养孩子的独立性和自信心都是大有益处的。乐乐就是不自信，我通过适时的鼓励，告诉他“你能行”！我给予乐乐更多的关注，为其创造条件，获得成功。
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成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。就如在我之前的计划中，在乐乐绘画基础差，不愿意再去绘画时，为了让他体验成功，我有意识地先鼓励他进步了，让他逐渐树立起自信心。自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
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