祝梅慧 广西省桂林市荔浦市青山镇松林小学 546600
【摘要】故事教学是一种新的教学方式，这种教学方式已经在英语教学中得到了比较广泛的运用，利用故事教学可以将教学变得更加简单，能够有效地提高英语教学的质量和效率。尤其是在一些农村学校，这里的学生接触英语不多，他们学习英语会比城市的学生要更加难一些，他们在学习英语的时候会因为觉得困难而产生厌学情绪。利用故事教学，能够有效改善这种情况。本篇文章将通过对于小学英语故事教学有效性的策略进行研究，探究如何更好的利用故事教学。
【关键词】小学英语；故事教学；有效性；策略研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-002-01
引言：
随着国家不断开放，为了更好地适应与外国交流的需要，学好英语口语是非常必要的，英语已经成为一门非常重要的学科。小学生刚刚开始接触英语，在学习之初会比较吃力，其实如果教师无法进行良好的引导，会让他们在以后的学习中对学习英语更加厌烦，不利于他们的长远发展。因此，小学英语教师身兼重任，老师可以在教学过程中巧妙地利用故事进行教学，可以准备一些图片，引导学生通过图片理解其中的故事和信息，提高学生学习英语的兴趣。
一、小学英语教学中存在的问题
纵观小学英语教学，尤其是一些农村学校，可以不难发现，很多学生在学习英语的时候都会存在一些问题。大部分的学生是三年级才开始接触英语的，相对于语文和数学科目，他们在学习英语时会比较的困难，很多学生的英语口语表达能力不是很好，在进行英语口语表达的时候会觉得别扭，而不愿意开口进行口语练习[1]。尤其是一些成绩稍微差一点的学生，关于口语可以说是一窍不通。学习英语需要一个循序渐进的过程，在这个过程中，如果教师不能够有效地引导学生，采用合适的教学方法，就会加剧在小学英语教学中存在的问题。
二、故事教学在小学英语中的应用策略
利用故事教学能够充分提高学生学习英语的兴趣，而故事教学又可以利用图片进行辅助教学，教师可以在教学中准备一些与教学内容相关的图片，让学生通过读图说出图片中的信息和故事，最大限度的发挥故事教学的作用[2]。
（一）设计与教材相符合的故事情境
针对农村小学英语教学中存在的各种问题的考虑，小学生刚开始接触英语，基础并不牢靠，学习困难会让他们缺乏学习兴趣。此时，如果教师能够利用故事和教材进行结合，创设合适的情境，将能够大大改善这种情况。
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例如，教师在进行外研版三年级英语《What do you do on Sundays?》这节课的内容教学的时候，可以利用图片创设一个相应的故事情境。教师可以从网上找一些图片，图片中的内容如下：“有一些学生在公园里面玩，有一些学生在家里面帮忙做家务，有一些在做作业，有一些在体育馆进行运动，等等。”教师可以先让学生观察这几张图片，引导他们去挖掘图片中的信息，通过观察他们会说出以上的内容。其实教师就可以引入“What do you do on Sundays?”这个主题，然后让学生根据这个情境，用英语进行他们在星期天的一些活动的描述，这充分发挥了故事教学和图片的作用。
（二）组织学生根据图片故事进行表演
故事教学可以利用一组图片，生动地向学生展示整个故事的情节过程，让学生更加形象地了解整个故事，激发他们对学习这个故事的兴趣。
例如，教师在教学外研版三年级英语《Happy birthday》的时候，可以弄一组图片来展示过生日的情景，图片中设定每个人物的英语对话。教师可以先让学生观察这组图片，在读完这组图片的内容之后，很明显可以发现这是在进行生日聚会，再让他们分别扮演图片中各个人物进行表演。例如，学生A扮演生日主角，BCDE等学生扮演参加生日聚会的其他人，将整个故事表演出来。
（三）教师可以引导学生根据故事进行改编
在进行故事教学的时候，为了能够进一步激发他们学习的动力，可以让学生根据教师讲述的符合教材的故事进行改编。
例如，在教学外研版三年级英语中《We fly kites in spring.》这节内容时，可以以图片展示的形式表达这个主题。在教师展示这组图片之后，学生很容易就可以从图片中读懂，这是一个一群学生在放风筝的故事。然后，教师可以提问他们，“放风筝是什么季节进行的？”他们回答“春天。”接着，教师可以问“春天还可以进行什么活动呢？”让他们根据这个故事人要“春天”这个主题进行改编。在这个过程中，他们不仅学会了如何有效地从图片中读懂信息，而且可以学会如何进行故事的改编。在改编过程中可能他们想到了很多内容，却无法用英语进行表达，教师可以指导他们，他们的学习兴趣也会大大增加。
三、结束语
英语是学习生涯中重要的一门科目，可以帮助学生与外国人交流，提高他们的交际能力。利用故事教学，并且巧妙地结合图片进行故事的表达，在有效增强学生读懂图片的过程中，也吸引着他们去探究故事，激发他们用英语读故事的兴趣。故事教学能够有效地提高学生学习英语的积极性，尤其是在一些农村学校，教学效果十分显著。
参考文献：
[1]杨晓娟,卜玉华.开发小学英语故事教学的独特育人价值[J].中国教育学刊,2018(4):66-70.
[2]周婷.游戏教学法在小学英语故事教学中的应用——以《典范英语》为例[J].好家长,2017(37):60-60.
论文作者:祝梅慧
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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