山东省淄博市高青县台李小学 256300
摘 要：小学阶段的学生在情感方面具有明显的特征特点，小学语文教师应重视对其兴趣和思维能力的培养。小学语文教材中择取了丰富多样的情感类文章，教师可在教学过程中积极开展情感教育，进而有效提高教学质量。本文将主要阐述小学语文教学过程中开展情感教育的主要方法，进行深入的研究和探讨，最终促进小学语文学科教育的发展。
关键词：小学语文 情感教育 方法发展
在社会经济科技日益发展的今天，我国教育也在逐步改善和变革。在新课程改革中提出了素质教育的教学理念，全面培养我国学生的综合素质和能力。其中情感教育即是素质教育中较为重要组成部分，而语文学科教育与情感教育关联性极强，且两者是相辅相成的微妙关系。语文教师在教学中侧重情感教育有利于培养学生的学习兴趣，激发学生学习热情，有效提高课堂教学质量。本文将以小学语文教学为例，从多种角度进行剖析并提出实施情感教育具体方法和实践策略。
一、结合学生视角变革课堂教学
小学生的情绪状态直接关系着自身的学习情况和教师的教学质量，良好的心情能让学生快速进入学习状态，积极主动地参与至教学活动之中，进而较好地掌握学习内容，使教师获得事半功倍的效果。反之，学生对于学习产生了一定的抵触情绪和厌烦心理，学习状态低迷且不愿关注课堂内容，即便教师尽心尽力都无法改变学生的学习状态，导致教学质量直线下滑。究其根源，教师应注重结合学生的主观感受和教学体验开展教学，不能单方面地认为课堂内容好就按照既定的教学计划执行。针对学生的实际学习需求，要以学生的视角进行思考，进而开展语文学科的教育变革。语文教师在开展课堂教学的过程中应充分考量小学生群体的心理特征特点及其变化规律和情绪产生的主导原因，进而调整教学方法和教学手段，为小学生缔造一个放松欢愉的学习氛围。通过接受语文学科的学习，使其较为深刻、清楚地体会到语文的魅力所在。教师应合理有效地使用教学语言，发挥教学语言的积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用时，多思量用词和语气是否存在不恰当的地方，尽可能多地使用适宜的、新颖的、有趣的教学语言开展课堂教育，一定程度上调动小学生的学习热情和学习兴趣，让小学生在语文教师的引导下多思考、认真地研究学习内容，从而有效锻炼自身的语文运用能力，培养语文综合素养。
二、缔造良好氛围激发学生兴趣
为小学生缔造轻松、和谐、欢乐的学习环境有利于学生迅速进入良好的学习状态，主动配合教师开展教学活动。语文教师可涉猎一些小学生喜爱和熟悉的网络词汇和风趣幽默的故事笑梗，将其收纳于自身的教学语言储备中并实践于课堂教学。与小学生进行交流时，多使用其常用的、喜爱的词语能吸引学生的课堂注意力，使其对教学内容感兴趣。同时要为学生提供自由平等广阔的交流平台，促进学生与学生之间的交流，让一些内向胆小不敢发言的小学生勇于发言，及时、便捷地与他人交换、分享自己的想法和意见。
三、促进师生交流培育师生情感
在开展课堂教学时，学生与教师共同参与、相互配合才是高效课堂的良好体现。教师与学生是互依互存的关系，不可分割。高效优异的语文课堂离不开学生的积极参与和主动配合，良好友善的师生关系是构建高效课堂的基础。通过师生之间的频繁沟通，发自内心地交流进而培育浓厚的师生感情，从而为小学生提供源源不断的学习动力。若语文教师的态度过于生硬严厉，通常会给予学生一种距离感，一定程度上让学生感到畏惧，不敢与教师进行情感交流。教师对待学生应和蔼友善，具有一定的亲和力，言语用词合理贴切。要积极主动地与学生进行交流，及时了解学生心中所想，多以学生的角度去思考问题、看待问题，从而合理有效地解决问题。小学生的行为能力和思想水平仍处于萌芽阶段，很多事情容易犯错，想法上有很多不正确、不合理之处。这需要教师更耐心、更细心地观察学生的日常行为和心理状态，出现矛盾和问题时积极引导学生并及时调整教学手段和教学计划。
四、与生活相关联引起情感共鸣
小学生的情感认知能力和思维能力尚不健全，在教学过程中很多事物并不能很好地理解消化。教师需要将语文教学与生活相关联，多引用小学生常接触的事开展教学，引起师生之间的情感共鸣。
综上所述，情感教育对于小学语文教学而言是极为有利的。广大小学语文教师应积极转变教学思路和教学观念，变革教学方法，以小学生的视角和观点作为创新教学方法的基点，缔造良好的课堂教学氛围，为小学生提供和谐友善、平等互助的交流平台，让学生充分展示自己，表达自己的情感。可结合学习内容让学生进行角色扮演，进而培养学生的语言表达能力和情感表达能力。要促进师生之间的交流，尊重学生的想法及其感受，引导学生打开心扉与教师积极主动交流，共同解决问题。同时要注重学习内容与生活的关联性，便于学生理解消化知识，进而在完成基础语文学科教学的同时，实现小学生的综素能力教育和情感教育，为祖国培育高能力、高素质的综合人才。
参考文献
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[2]赵国栋 对小学语文教学中情感教育实施策略的几点探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（10）：177。
[3]闫洁琼 创设感性课堂，寻找情感源泉——浅析小学语文教学中情感教育的实施策略[J].新课程（上），2015，（10）：13。
论文作者:成汝意
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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