摘 要：部编本教材全国性的投入使用，让一线教师耳目一新，拼音的变化、弱化，传统文化的回归、传承，插图的丰富、灵动，识字教学的进一科学化、合理化都让一线教师感受到了不一样的新教材。
关健词：拼音 插图 识字
2017年7月，我赴咸阳参加“部编本”教材的培训，第一次接触部编本教材，内心充满了期待。拿到课本，不论从版式设计上还是内容上，都较以前的苏教教材有了很大变化，让人耳目一新。有一种想了解它、深入它、学习它的欲望。同时部编本教材的出现，也就意味着一纲多本的教材时代已经结束，参差不齐的版本将不会存在，它最为突出的特点表现在：立德树人，自然渗透，保护天性，幼小衔接，夯实基础，全面启蒙，难度适宜，梯度合理，强化运用，联系生活，引导发现，倡导自主，课外阅读，纳入课程。且它涵盖了工具性、调和了人文性、彰显了实践性、凝聚了综合性。它将很好地起到示范引领作用。教材平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
一、部编本教材的版式比原来的书大了一圈大，由原来的16开本变为A4大小
再者从内容来看，部编本教材打破了传统的先学拼音再学汉字的模式，让孩子们在学习“天、地、人”、“口、耳、目”“金、木、水、火、土”等一些常用的汉字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习，部编本教材削弱了拼音的功能，新版本的拼音教学，一改原版本拼音过重的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等。对于汉语拼音现在也只是学生识字和学习普通话的工具，在教材编排上汉语拼音集中教学的第一阶段我们将集中学习单韵母，无识字、朗读儿歌等要求。汉语拼音集中教学的第二阶段，将集中学习声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节以及音节的拼读。另外，还有少量配合拼音学习的汉字认读和儿歌朗读，集中教学阶段学习的少量汉字只要求认识、不要求书写，为了增加学生们思维能力的锻炼，也为了更好地巩固所学拼音，课堂上将安排少量的拼音字母的书写练习。
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二、部编本教材在传统文化渗透上可谓用心良苦，除了教材内容的选择，课文插图、背景画面等都处处融入传统文化元素，力图“使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆”
传统文化的篇目大大增加，整个小学六年级12册共选优秀古诗文124篇，增幅达80%。比原有教材增加50多篇，平均每个年级20篇左右。革命传统篇目也占有较大比重，小学阶段共选了40篇。新教材回到“守正”的立场，我们不难发现，很多经典课文这次又回来了，这样的选文突出了经典性、时代性、选用文质兼美、适宜教学的内容，这样的编排不仅有利于很好地推动全民阅读还非常有利于为孩子们培养良好的学习、成长环境。
三、部编本教材的另一个亮点是较原教材而言更多的丰富了插图
如：它将苏教版教材中汉语拼音单张呈现插图整合为一个情景，出现的整体画面是为学生们学习拼音创设了一个容易理解、容易接受的平台，也使情境图和儿童生活紧密联系。另外，拿到课本，我们随处可见“中国风”插图，远山、近水，水墨风景画韵味十足，女孩子的羊角辫、男孩子的茶壶盖、站如松、坐如钟、戏角、包公，勾勒出的人物图活灵活现跃然纸上。这样的语文课本更加重视传统文化回归，“中国风”插图就是标志之一。最后教材对于识字写字的安排遵循了课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。识字是第一学段语文教学的重点，统编教材识字要准确把握编排的意图，基于学情，遵循规律，凸显语文教学本质，内容的设置沿袭并发展了传统教材的优点，充分体现遵循儿童认知规律及语文学科自身规律的特点，并进一步凸显了母语教学传承中华传统文化的价值取向，对教学实践有了更为明确的指引，让学生学得有趣、学得扎实，从中更好地获得传统文化的体验熏陶。另外我们一年级学生从学前的绘本故事阅读到小学的文字阅读需要一个适应过程，课文插图的积极作用渗透在每一节语文常态课之中，将起到以图带文的教学效果。对学生而言是视觉感观上的需要，更是我们今天语文教学的需要。
总之，语文学科是一门学习语言文字运用综合性实践性课程。它的性质就是学习、积累、运用祖国的语言文字。加之学生的语文学习是也是一个不断建构的过程，部编教材在教学内容上体现了结构化的安排。低段语文教学看似内容浅显、简单，但在实际教学中将它有效地呈现在课堂还真不是件容易的事。
我们要进行深入地分析与探究，在教学中我们一定要从细处入手，让知识点横向关联，形成一张完整的知识网，由一点深入进去，逐步延伸，让它厚重丰富起来。我相信这样的语文课堂，才能丰满扎实、鲜活可爱。教材是体现教育质量最直接、最明显的本体。部编本教材接地气，满足一线教师的需要，贴近当代学生生活，体现时代性，致力于学生核心素养的培养，对教学弊病起到了纠偏和积极推进的作用。所以我们应更好地研究它、使用它、不断地摸索，使语文课堂真正焕发出它应有的活力，使学生的语文思维得以更好地发展，让学生体会语文的妙处，让语文的学习成为学生学习生活快乐的源泉，从而达到更好的教学效果。
参考文献
[1]《小学语文教师》.全国中文核心期刊，2018，04。
[2]《基于课标谈“部编本”教材的特点和教学建议》。
论文作者:程瑾
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
标签：教材论文; 插图论文; 传统文化论文; 拼音论文; 汉语拼音论文; 学生论文; 汉字论文; 《教育学》2018年12月总第162期论文;