让孩子学习“危险”，本文主要内容关键词为：危险论文,让孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新闻学习
儿子很小的时候，我们看电视遇到播一些意外事件，都会叫他一起来跟大人同看，并且看完之后细心地讨论一番。比如有一次，中央台的《讲述》里讲一个小孩被堆积的原木压住下身受困的专题。我们就问他，为什么明明看上去摆放得整整齐齐，没危险的铅笔，会压住身体呢？那时儿子三岁，我们就用一捆铅笔来模拟演示，这样他就很容易明白，原来滚动的东西很可能在稍大的外力作用下垮塌，如果走路，一定要远离这些东西，或者避过它可能垮下的方向，小心绕行。同时，我们也诱导他来想办法，如何在堆木头时，避免这些木头掉下来伤人。只要在可能垮下的方向用其他的东西，比如砖头、木楔这类物品塞住木头，阻止它滚动，安全性就会大大地增加。于是从那时开始，遇到不安全的情况，比如我们停车在陡斜坡上，走过小区里装饰用的大石球，他都会提醒我们注意。
同样地，他从电视上知道了，轻轨列车在哪种情况下是不能坐的；飞机的安全出口在哪个地方，为什么飞机出事时女士一定要脱掉高跟鞋；地震发生时，为什么一定要马上切断天燃气……因为有安全的意识，在第一次坐飞机时，即使还不识字，他也坚持认真地把飞机座位前方张贴的遇险逃生方法看完（幸好那上面有很详细的图，不明白的地方他会叫我们读字），跟着空中小姐学逃生的动作……因为危险已经在电视画面上展示过了，所以他觉得学习会很有必要。
电视上的极端事件，生活中不一定碰得上，但那些真实的画面，有助于孩子知道涉险的后果，比教条灌输有效很多。
实验学习
家里的窗子什么也没有装，但楼上花盆掉下去之后，我带他去观察过。他没有想到一个盆会摔成十几块碎片，泥土散落了一地。我拿了一块碎盆残片，让他比比是自己的皮肉硬还是碎片硬，并说，天啦，要是我们人掉下来，那简直太可怕了……他就很容易明白了这个道理。从那以后，不但他不会去窗台上疯玩，甚至在楼下，他也会观察别人的花盆放在什么地方，以免自己从楼下走过时，会被空中的落物砸中。
同样的道理，对于小孩子最喜欢玩的氢气球，我们也做过一个实验：拿一只快蔫的氢气球，到开阔的沙地上去，用很长的木棍点燃一端，轻轻接近气球，那球马上就爆炸了。然后我们会跟他分析，如果燃气漏气也会遇到这种情况，所以晚上一定要关气阀；如果小孩玩氢气球遇到了大人的烟头，也会发生事故，所以在广场上，要把球放得高一点，不要拿着往人堆里拱；如果汽车燃烧了一定要赶紧下车跑远一点，否则汽油箱爆炸会比这个威力大好多；在加油站不能打手机，不能抽烟，那里的油比气球危险多了……
家里用的电源插头，我们是如何教会他用的呢？不是简单叫他别碰，而是利用了一个电子灭蚊拍，一开开关，蚊子就被电死了，我们问他，为什么我们不会被电？那是因为我们拿着的手柄是不通电的（绝缘这种术语对他来说，相对要复杂一点），但蚊子怎么会死，因为网上通了电，动物的身体都是能过电的，在强电流下就会被电死，一只小蚊子一个电池就可以置于死地了，而人，220V也足够……他4岁时我们就敢让他插插头，因为他知道可不能跟蚊子一样，一定要握着插头的胶皮才能插。
设想学习
我们在家的时候，会跟他设定说，如果咱们家出现火情，你能找到几个办法逃生？
他发现了防火门，说可以关上这个，把火和烟关在外面（这个的模拟实验是用煮饭的锅来做的，锅盖的作用就相当于防火门）；找到了安全出口，发现这个标志在商场、写字楼、电影院也有，明白了它们都可以同样用在火灾逃生上；那电梯呢？他搞不懂为什么不能用，我们就带他去观察观光电梯，因为这种梯是透明的，可以看清里面的结构，然后引导他发现电缆跟平衡铁块。他就设想说，如果电缆被烧断了，就会没电，那铁块就会失控，电梯会掉落或卡住，所以……他明白电梯是不能坐的了；后来我们带他上了天台，告诉他如果不能下楼了，记得上天台来，门打不开要用脚踹；最后我们点了一些纸，让他感觉一下，是火的上方热呢，还是下方热？然后他就很快接受了往火源的下方走，遇到热气匍匐前行的道理。
设想学习的好处是，让他边实践边留意自己身边熟悉的环境，用另一种眼光来观察危险时自救的各种途径，这样他会多一份留意，也多一分思考，不会在熟悉的地方把自己困死。
生理学习
生理学习就是让儿子了解自己的身体，让他知道我们身体哪一部分最脆弱，最容易受到何种伤害。我们用了一些解剖图，还有我父亲学针灸时的模型，告诉他，为什么脑子是特别要保护好的，如果血管破了会怎么样，还教他摸脉搏，为什么血液有压力，为什么动脉伤到会很容易死亡……简单的办法，就是让他试一试把右手穿在衣服里面不让动，半天的时间只用左手干活，他就马上说，啊原来手这么重要啊，于是觉得身体的哪一部分都是不能缺少的，所以做什么不清楚或有危险的事，他一定会拿别的东西先试一试，才会再用身体去接触。
后来每一次溜冰骑车，他都会很自觉地把头盔、护膝、护腕都老老实实地戴好了。
场景学习
慢慢长大后，我们开始单独放儿子出门玩。被拐的情形是大人最担心的，所以我们会提前考虑他要遇到的场景，设想他在这里可能遇到的坏人和意外，跟他找出一些对策。比方说：如果没有家长的同意，即使是熟人，不能跟他一起走出小区；在任何地方遇到不可靠的人，尽快找到穿制服的人；有人用强力带走你时，大声呼救，往人多的地方跑；走人行道时，尽量远离马路边，这样被车辆强行带走的可能性变小；如果跟大人走散，在熟悉的地方，我们都习惯提前预约一个集合的地点，在陌生的地方，广播台、问询处会在哪里，找什么人帮你找到大人最可靠……
当孩子熟悉了这些应对办法，临危之时，相信就不那么容易慌张了，偶尔我们会制造一些小事故“抽查”一下他，培养这些办法逐渐成为他的习惯，就算是一刻看不到孩子在跟前，我们也不会太担心了。
心理学习
教了那么多，因为是分开进行的，儿子倒没有说教得太多消化不了，不过，有一点我们也是早有警觉，就是危险这么多，也不能让他就总想到坏的负面的事情，不再乐观，也不再看好的一面，所以，每件事情的最后，我们总会说，看，我们有这么多办法可以拿来应付这些麻烦，其实，聪明跟冷静也是很重要的啊，虽然这些事只是偶尔发生，不过，准备好了，就算它来了，我们也没必要害怕担心的，因为我们早有准备啊！
给孩子打气，让他知道没什么事情不可以去发挥主观能动性，至少叫他不要凡事只想坏的一面，只把各种恶果都在脑中盘绕，因噎废食，所以，信心始终是这一切的保障。
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