提高地理会考成绩的几点方法，本文主要内容关键词为：几点论文,地理论文,成绩论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自从1988年实行高中地理会考制度以来，我已从事了10年会考教学，积累了一些会考经验。近几年会考合格率基本在98%以上，优秀率保持在70%左右，名列绍兴市前茅。其中98年地理会考成绩：合格率100%，优秀率80%。回顾多年的会考教学，要提高地理会考的成绩，需要得到领导的重视和支持；班主任的密切配合；教师自身的努力；还要最大限度地调动学生学习地理的积极性。
（一）领导的重视和支持是前提
地理教师要通过各种途径，想方设法得到领导的支持。如：每学年新生入学时，领导宣讲高中毕业的前提是会考合格，而第一门会考科目就是地理，且最新规定：地理不合格的学生不得参加高考。通过舆论宣传，提高了地理课的地位，从而引起学生的重视，为消灭"E"级打下了扎实的基础。
（二）班主任的密切配合是保证
班主任是一班之“主”，对学生有极大的导向作用，有时班主任的一句话，胜过任课教师十句话。因此，从某种意义上讲，班主任的密切配合，就为地理会考取得丰收打下了一半基础。地理教师要找合适机会与班主任，其他教师谈学生学习地理的必要性，它与其它科目不是互相对立的，而是互相促进、互相提高的，因为高中各科知识是有机联系的。如：有一年高考外语试题中，出现了高中地理地热的相关知识，高考作文曾出现“森林与气候”题目，倘若地理知识欠缺，解答完成这些题目就有一定困难。另外，学习高中地理，对学好物理、化学等课也非常有帮助。总之，班主任的配合，任课教师的协调，创造一个“人和”环境，就能扫除前进道路上的人为障碍。
（三）教师自身的努力是核心
1、认真备课、上课，提高45分钟效率
由于地理课时少，学生课外花费时间不多，因此，课内45分钟显得非常重要。课堂效率的高低，直接影响学生对知识掌握的程度，从而影响考试成绩。要提高45分钟效率，关键在于备课。俗话说：台上三分钟，台下三年功。一方面，教师要认真钻研教材，明确教材重点、难点，上课时做到有的放矢；另一方面，还要备学生，要了解学生实际情况，做到因材施教。有的人认为老教师，教材非常熟悉，无需认真备课。事实上，钻研教材是无止境的，每一次备课，都会有新的收获，而且学生在不断变换，如果多年仍用一成不变的教案，那么，课堂效率会越来越低。上课内容要有科学性、趣味性和实用性相结合；讲课要精；每节课要留有一定时间让学生答疑、做作业，一般为5到10分钟，努力做到每节内容当堂掌握。
2、实行分层次教学，分步到位
首先针对学生水平参差不齐的特点，进行分层次教学。如根据学生成绩好、中、差三类，平时的作业也分为A、B、C、三档、不同水平学生的作业数量、质量可有差异；考试成绩也因人而异，成绩优秀的，要求考试成绩在85分以上，而基础较差的，成绩合格就给予肯定、鼓励，从而做到学习人人有信心，每次考试人人有进步。
其次，根据会考手册要求分为A、B、C、D四个层次，教学中分步到位。新课时，重点分析教材结构，理解教材内容，达到A、B的要求；复习阶段，通过练习、考试，发现学生存在的问题，及时得到解决，使学生知识更上一层楼，达到C、D要求。
3、抓好最后一个月
根据地理知识记忆和理解并重的特点，最后一个月十分关键。考前一个月的强化记忆、训练，对差生有“亡羊补牢”的作用，是消灭"E"级的最好时机，对其他学生起到查漏补缺的作用，成绩会上一个新的台阶，从而大大提高优秀率。此时教师要付出比平时更多的精力，每天督促学生复习，批改大量的作业，详细分析每一位学生的试卷，做到集体讲课和个别辅导相结合。同时，做几份前几年的会考试题，熟悉试题类型、难易程度、答题方法等，增加考试信心。
（四）学生主观能动性的发挥是关键
学生是教学的中心，是教学的主体。如果说，前面三个条件是外因，那么，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习地理的积极性，就是内因。通过什么途径增强学习地理的动力？
培养学生学习地理的兴趣是最大的动力。因为兴趣是最好的老师，直接影响到学生的学习效果。课堂教学是培养兴趣的主要途径，首先我特别重视第一堂地理课的起始教育，举例说明地理知识在生产、生活中的作用，展望未来地理发展的前景，从而认识到学习高中地理的必要性。同时，尽量联系本地实际，使抽象的知识变成看得见、摸得着的内容，从而感受到地理知识的实用性。上课努力做到趣味性和科学性相结合，挖掘教材中学生感兴趣的内容。一般每节课安排几个“兴奋点”。既活跃了课堂气氛又有助于学生记忆。
教师加强对学生的“感情投资”，也是学生学习地理的推动力。学生普遍有这样的学习现象：“亲其师而爱其学，疏其师而厌其学”，这就是爱屋及乌的道理。融洽的师生感情，是非常重要的非智力因素，尤其对成绩中下的学生，作用特别明显，因为学生往往对老师的好感迁移到对该学科的爱好和兴趣上来，用自己的成绩回报老师。感情的培养，主要通过教师的工作热情及对学生的关怀和爱护，上课多用鼓励的语言、和蔼可亲的教态，不能用挖苦、责骂等手段，伤害学生的自尊心。平时尽可能多与学生接触、交谈，对一些特殊学生可用交朋友方式，唤起他们学习地理的兴趣。你要相信：你爱学生，学生也会爱你的。
教无定法，学无定法，各校根据实际情况，因材施教，同时，创造一个良好的会考内外环境，是获得大面积丰收的基础。