摘要：在小学数学教学中，总复习就是整理所学的知识与技能，同时进一步理解巩固所学知识体系的过程。复习课是较难的课程体系，如果设计不好就会适得其反。如何提升小学六年级数学总复习是教师需要深入研究的课题。针对于小学数学学科来讲，其复习知识点较多，需要优化设计，还要进一步考虑当前学情。本文主要分析小学数学六年级总复习的策略。
关键词：小学数学 六年级 总复习 策略分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-116-01
小学六年级数学总复习所涉及的内容多、面广，且复习时间较为紧张，进而导致诸多教师不知所措，另外，教师还要处理好学生学习态度文，因为复习内容是学生已经学习过的知识，部分学生认为自己已经了解和理解了，出现不认真听讲的现象。小学数学教师需要让小学生们有一个良好的复习心态，依照小学生们的实际情况，运用行之有效的教学方式开展复习，进而提升复习质量和效率。
一、关注学生的课堂注意力
在小学数学总复习教学中，注意力集中是高效课堂的重要保障，学生全身心的投入到课堂教学中才能够提升课堂教学效率。一节高效的课堂教学，学生主动且积极参与是重要前提，教师在教学过程中适当的点拨与评价，是师生共同成长的过程。在数学复习课堂教学中，教师需要时刻关注每一位学生的听课状态，平时不注意听讲的学生教师需要给予更多的重视，对他们进行关注。另外，还存在部分学生虽然做的十分端正，但是眼神游离，这明显是脱离了课堂，这时教师就需要依照学生们的听课状态采取有效的措施。教师还需要激发小学生们的学习兴趣，在教学过程中从多个角度来转变教学模式，从学生角度出发提升其学习兴趣。在课堂教学中，教师还需要重视培养小学生们的注意力，让课堂教学更加贴近于学生们的实际生活，利用幽默的语言来吸引学生、利用生动的例题来启发学生，及时表扬注意力高的学生，通过行之有效的训练来提升学生们在课堂学习中的注意力。
二、重视基础概念的系统化
小学数学教师需要将数学知识进行全面整理，然后从中找到知识体系之间的内在练习，使得知识更加系统化。在复习教学中，还需要发挥小学生们的主观能动性，积极培养学生主动整理和构建知识体系的能力，还可以运用思维导图的教学方式使数学知识更加清晰。在学生遇到难点不知如何解决时，这是因为学生对所学知识没有深入理解，因为学生在学习时，每一个知识点都是独立的个体，没有横向与纵向之间的练习，所以教师在实际教学过程中需要重视对概念的分析与梳理，找到知识之前的前后练习，进而形成完成的知识网络。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教授“数的认识”这一内容时，因为其中的知识比较凌乱，在复习阶段可以从数的分类和数的读写以及大小比较方向进行整理，然后在找到相关题型进行练习，教师需要重点强化学生易错题型的练习，学生在梳理过程中可以对数有整体认识，另外，通过针对性练习，还可以加深小学生们对相关知识的理解，为数学学习提供强有力的支撑。
三、重视总复习中的练习 在练习中提升能力
在数学总复习教学中，练习有着十分重要的作用，没有练习，复习就是低效的。数学教师需要做到以下几点：首先练习需要有针对性，但是严禁题海战术。在数学总复习教学中，教师用于学生练习的题目要有代表性，不可随意选择。例如在苏教版小学数学《百分数》复习中，数学教师可以应用下述题目开展练习活动：“商店原有水果为3000克，其中橙子占总数的25％，之后又购进了一些橙子，使橙子总出占有40％，之后又购进了多少千克橙子？”其次练习题目需要重点培养学生们的思维和能力。总复习是考试前的重点内容，数学教师需要做到在复习中提升学生们的数学思维能力。最后教师还需要对小学生们进行阶段性评价，以此来提升小学生们对数学复习学习的积极性与主动性。
四、科学组织数学复习测试 对学生进行查漏补缺
在小学数学总复习过程中，不仅需要重视知识的梳理、重难点复习，数学教师还需要对小学生们的复习效果进行检验，这样才能够有效强化复习测试。合理的复习测试可以从下述几个方面进行：首先在复习完成一个知识板块之后，教师需要及时进行测试。测试需要引起小学生们的重视，不可将测试与练习等同，这样才能够提升小学生们对数学复习的重视。其次数学教师要认真批改试卷，帮助小学生们查漏补缺。例如在苏教版小学数学《数与代数》这一复习测试之后，教师在批改试卷发现类似：“一项工作完成时间由原来20小时缩短为16小时，工作时间缩短了（）％，工作效率提升了（）％”，这类问题错误率极高，所以，教师可以针对此类问题重新讲解，以此来提升小学生们的做题效率。再次数学教师需要及时公布测试成绩，提出批评和表扬，以此来激励小学生们不断进步。最后，教师还需要鼓励小学生们将错题进行整理，构建错题集，进而让学生们更加高效的进行复习。
结束语：
结合全文，小学六年级数学总复习在整个小学数学学习中占据着十分重要的地位，数学教师需要重视总复习教学，同时进一步优化小学数学复习策略。关注学生的课堂注意力、注重基础概念的系统化、复习中的练习，做到在练习中提升能力、合理组织数学复习测试，促使学生查漏补缺是有效复习对策，同时对提升小学生复习质量有着极大的帮助，教师还需要在实际教学中不断探索和总结，寻找到更加有效的教学模式开展教学，以此来提升小学六年级数学总复习的质量与效率。
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论文作者:罗树梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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