唐雁 湖南省衡阳市衡南县云集镇云集中学 湖南 衡阳 421100
【摘要】教师将作文生活化充分运用到教学中，使学生能够真正主动地去学习写作，结合自身生活中的实例，遨游在学校之外的世界里，发挥自己的想象力，不再拘束于固定的写作套路，使用更多、更灵活的素材，使作文的内容更加出彩。本文阐述了关于初中作文生活化的教学意义和教学策略。
【关键词】初中语文；作文教学；生活化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-007-01
作文生活化所必需的特质就是创新意识，人类的进步就是通过不断的创新来实现的。所以我们应该在平时的生活中寻找灵感，而作为教师更应该帮助学生提高他们的创新意识，作文生活化就是一种最关键的教学方式和手段，将课堂中的知识灵活运用到对外界的观察中，大胆的把生活中的事情运用到学习中，在平常的课堂中让学生对外界的事物要保持一颗敏感的心。要鼓励学生不仅要学习课本内的知识，更要让学生们学会把生活中的事情学会写到作文中，实现生活化写作。
一、初中语文作文生活化的教学意义
作文生活化能够极大程度的提高学生的思想灵活性和对语文知识的掌握程度，使让语文真正成为对学生们有用的学科，能够让学生真正的用心去感受外在的世界，调动学生对语文写作的积极性，通过写作来表达真实感情。教师应根据学生们的状况来制定合适的教学安排，其意义就是强化初中语文作文生活化的效果，使学生们的写作质量得到极大地提高。
二、初中语文作文生活化的现状分析
1.教师应多关注学生的思想的灵活性
初中的语文作文写作向来都使学生们感到困难，通过学生语文作文的写作可以看出学生们对于整个语文的学习状态，可以考察学生对语文语句语法的掌握情况，以及平时语文素材的搜集情况。所以教师在平时的教学安排中，不能只让学生学习理论的知识而忽略了综合素质的发展，这会使学生们在以后的人生道路上受到很大的影响。作为一名教师，应该多为学生的未来考虑，培养学生的创新意识，使学生们的思想不再僵化，而这就可以从语文写作做起。写作最能锻炼学生2的思想与意识，作文生活化就能很好的培养学生这一特质。
2.学生的发展状况具有极端分层现象
在教学生涯中，发现每个学生有不同的学习状态，因此成绩出现分层化的现象，其原因是学生对语文教材和生活的理解不相同，因此教师也应该针对不同的学生采取不同的教学策略。不同的学生有不同的生活和学习方式，所以应该让他们按照自己的生活方式去进行生活化写作，务必写出自己最真实的情况，否则的话，学生只能写出索然无味的文章，从而缺失创新意识，完全为了应付语文考试中的作文而写作，违背了初心。这是当今语文作文生活化教学需要考虑的一点。
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三、初中语文作文生活化的教学策略
1.应增加学生的阅读资源量
学生想要学会作文生活化的写作能力，就要先积累大量的作文素材，即要进行大量的阅读。语文教材中的文章都是百里挑一的文章，包含很重要的教育意义，蕴含着很多写作的技巧，非常适合价值观未形成的初中学生学习与阅读。学生们可以学习教材文章中优秀的句式和优美的语句，以及一些修辞手法。阅读能够大大提高学生们的写作水平，语文教师要帮助学生理解文章的深度意义，这是语文教师最重要的任务之一。除了课内的优秀阅读资源以外，课外的阅读也是学生必不可少的阅读部分，尤其是初中阶段的学生，为了应对中考，必须要积累大量的写作素材，而这些远远不是课内教材所能满足的，所以需要额外的课外阅读，而进行课外阅读也要有一定的针对性，针对这个阶段学生的写作特点，来进行选择性阅读，还要根据考试需要的写作形式，最重要的一点是要阅读一些有真材实料的文章，让学生们在进行初步写作时能够写出真情实感的文章，能够合理运用生活学习中所积累的知识和语句，可以得到更好的成绩，也能很大程度的提高学生生活化写作的能力。
2.要创造生活的情境来提高学生们的生活化写作能力
情境教学法意指在语文课堂中构造一种教材中的环境，让学生把自己当做教材文章中的角色，使其能够真正认真思考文章角色的心理活动，从而更好地思考自身的生活来进行写作，也体现了素质教育的不断推进。初中语文作为物理化学等理科外的一门学科，其作用不仅仅是让学生学习语文教材中的核心思想，更应该让学生在语文中体会到一种放松的感觉，比如在学习《论语》时，两位同学站起来朗诵，一人扮演孔子，一人扮演子贡，一人一句开展对话，因为他们知道这是表达人生哲理的诗词，所以他们一定会非常有感情的朗诵，这样他们就加深了对人生的理解，在以后的道路上他们会有一个正确的方向，同时也让学生的表达能力得到进一步的提升，这正是情境教学所要达到的目的效果。作为学习的“调剂品”，写作就应该把自己最真实的一面写出来，这就需要情境教学的引进，让学生能在语文课堂上体会到不一样的乐趣，从而使学生学到生活化写作的精髓。
3.教师应创造一个良好的学习环境来提高学生们的能力
学生对课堂的参与程度在很大程度上决定了课堂气氛的高低。在对写作的课堂上，如果老师的初中语文课堂授课方式新颖，讲述生动有趣，必定会使学生的听课情绪高涨。教师可以采取适当的方式减少课堂中的竞争，这样不仅可以防止学生出现厌学情绪，还可以使成绩较好的同学带动成绩稍微落后的同学，达到同学之间互助学习的效果，这样学生就会以非常高的效率提升生活化写作的能力。
四、结束语
初中语文是学生整个语文学习生涯最重要的一个阶段，因此写作生活化就显得极为重要。作文既要来源于生活，又要高于生活，这就是生活化写作的精髓，学生们要掌握到这一点，学生们应该积极积累素材，而在教师方面，应多锻炼学生们的自主创新意识，使学生尽力将生活带进写作当中。
参考文献
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［2］金光辉．生活化教学，让初中作文更富有灵性[J].作文成功之路（中），2018（08）：16-17.
［3］盛莺．浅析如何提高初中语文作文教学质量[J].作文成功之路（下），2017（12）：20-22.
论文作者:唐雁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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