(东营市河口区孤岛镇中心幼儿园257200)
摘 要：《纲要》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”；“在户外活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质和主动、乐观、合作的态度”。我们要树立身体健康与心理健康相统一的健康教育观。健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿的运动能力，更要提高幼儿的体能，最终的目标是通户外活动增强幼儿的体质，从而促进幼儿的身心和谐发展。幼儿园开展户外活动，就是达到这一目标的有效途径之一。怎样才能实现户外活动的每一个环节的有效性呢？是一个值得我们思考和探索的问题。
关键词：幼儿园；户外活动；健康
《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。”积极开展户外活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善。积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定"自我"的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动。为此，我园根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动科学地提供条件，并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用。
一、积极为孩子创设良好的活动环境
户外活动是幼儿园活动的基本内容，积极地开展户外活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，还有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的各方面发展。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子们大部分时间是在这里度过的。我认为幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的的培养和提高幼儿的活动能力，并且让幼儿在户外活动中产生愉快、兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。
其次，为幼儿添置户外活动的各种玩具器材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄孩子的需要，请家长们配合幼儿园制作一些自制玩具，这样孩子们在选择玩具上也有了自主性，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，同时教师也利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，即便是一根彩条孩子也玩的很开心；中、大班幼儿好奇心强，喜欢新奇、刺激的游戏内容。用各种边角布料制作投掷的沙包；利用报纸制作奔跑的风筝；利用破损的光碟制作投掷的飞盘等……孩子们都玩得非常开心。
二、教师幼儿共同参与活动
在户外体育活动中，以前教师只是充当组织者和看护者，游戏开始时，教师交代游戏玩法及规则；游戏进行中，教师则更多关注幼儿的安全及其遵守规则的情况。现在，我们认识到，游戏时教师不能只观看，不参与。如本学期我带幼儿到户外玩“抱团”的游戏玩法时，请一些幼儿当围成一个圈，我也站在其中，幼儿手拉手拉成大圆站好。游戏时，老师喊出数字几，就要几个小朋友抱在一起，刚开始游戏时，小朋友不太会玩，老师就主动和他们抱在一起，小朋友们的兴趣比以前提高了。一会时间我们都玩得可开心了。教师的参与让幼儿觉得老师特别和蔼可亲，是一个可以和他们一起玩的好朋友。快乐的游戏，不仅让师生之间增进了感情，也在很大程度上调动了幼儿参与游戏的积极性。
三、教师和幼儿共同准备体育小器械
幼儿自制体育小器械过程本身就蕴涵着创新智慧和实践能力，当幼儿将自制的玩具和材料应用于活动时，再次锻炼了创新智慧和实践能力。过去，户外体育活动的器械都是教师做的，但幼儿一般都不爱惜。玩具的时间不长，就搞坏了，教师还要重做。现在我们让幼儿从家收集废旧物品带到幼儿园，一起制作玩具。如：“学招恐龙化石”我们先取出资料包里一块石头，为每位幼儿讲解说明是化石，在找化石过程中应该注意什么，又为他们播放了关于寻找化石的视频，之后我们一起找我们自己手中的恐龙化石。找完之后为大家展示，并把照出来的化石由幼儿自身保管，他们都开心极了，既学到了知识也愉悦了身心，和老师的关系也更近了。例如：幼儿带的“饮料”瓶，每一个都是一个手榴弹，虽然简易，但是幼儿玩的不亦乐乎。
四、让幼儿成为传统游戏活动中的“主题”
在户外体育活动中，教师应该允许幼儿开放性的使用各种材料，以促进幼儿交往，从而体现幼儿的主体性，扩大创造、表现和锻炼的空间。幼儿都非常喜欢游戏，近半年，我也让幼儿玩了不少创新游戏，但传统游戏一直保持到现在，经常反复玩，幼儿也不厌烦。因传统游戏不需过多的材料准备和大场地。随时随地都能玩，有利于生长发育，也有利于动作的发展。因此，我们充分把握传统体育游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。游戏中，尽量给每个幼儿制造机会，让每个幼儿每天都能体验到成功的愉悦，以往教师怕调皮孩子或能力弱的幼儿玩不好就不让他们玩了，现在是让每个幼儿都成为游戏的小主人，每次户外活动时，全班幼儿都能得到锻炼。有时有的幼儿没做好，我们都会鼓励说：“没关系，相信你下次会成功的”，从而让幼儿萌生“我能行”的想法。
幼儿玩不好就不让他们玩了，现在是让每个幼儿都成为游戏的小主人，每次户外活动时，全班幼儿都能得到锻炼。有时有的幼儿没做好，我们都会鼓励说：“没关系，相信你下次会成功的”，从而让幼儿萌生“我能行”的想法。
论文作者:薄飞飞
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
标签：幼儿论文; 户外活动论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 教师论文; 化石论文; 玩具论文; 《创新人才教育》2018年第6期论文;