湖南省郴州市第一人民医院 邮编：423000
【摘要】目的：探讨健康教育在消化内科护理中的临床应用，为临床实践总结经验。方法：选择我院收治的100例消化内科患者纳入到本次研究对象当中，随机抽取50名患者作为本次研究的观察组接受规范化健康教育护理，其余50名患作为对照组进行研究接受常规性的健康指导护理，研究对象纳入时间为2018年1月至2018年6月，对比两组的护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者的护理能力评分、生活质量评分、 对自我保健评分以及健康知识掌握度评分均明显较高，差异具有统计学意义（P<0.05）；对观察组与对照组患者的护理满意度进行实证性分析，对照组为70.00％，观察组为94.00％，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对消化内科患者加强健康教育护理干预，有助于步改善患者的生活质量，提高患者的自我护理能力，加快患者的恢复，值得推广。
【关键词】消化内科；护理；健康教育；满意度
随着城市化进程的加深，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，再加上人们不健康的生活方式，消化内科疾病的发病率逐渐升高，严重影响了人们的生活质量。相关研究表明，对消化内科患者加强临床护理干预，能够提高疾病的治疗效果，促进患者的早日康复。本文对我院收治的消化内科患者实施了健康教育护理工作，通过实证性分析其临床效果，具体如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选择我院收治的100例消化内科患者纳入到本次研究对象当中，随机抽取50名患者作为本次研究的观察组，其余50名患作为对照组进行研究，研究对象纳入时间为2018年1月至2018年6月。所选病例均对本次研究知情并予以支持的态度。对照组50例患者中，男性有30例，女性有20例，年龄在16-79岁之间，年龄均值为（43.6±4.7）岁，其中有18例胃部疾病患者、13例肝脏疾病患者、7例肠道疾病患者、6例胆系疾病患者、4例胰腺疾病患者；观察组50例患者中，男性有29例，女性有21例，年龄在17-80岁之间，年龄均值为（43.2±4.4）岁，其中有19例胃部疾病患者、14例肝脏疾病患者、6例肠道疾病患者、6例胆系疾病患者、3例胰腺疾病患者。两组患者进行基本资料的比较，没有较大的区别，具有可比性（P＞0.05）。
1.2方法
对照组接受常规性的健康指导护理，观察组接受规范化健康教育护理：①患者普遍对疾病认识不足，容易对医生和护理人员不信任，护理人员应耐心向患者介绍疾病的相关知识，患者在入院后发放健康手册，定期召开健康讲座，让患者对疾病的发生原因以及治疗内容逐渐了解。②加强心理护理干预，护理人员要积极与患者沟通交流，主动帮助患者解决问题，倾听患者的主诉，帮助患者调整负面情绪，构建和谐互换关系；③加强饮食护理干预，以清淡易消化的食物为主，保证患者每天充足的蛋白质、维生素摄入，禁止使食用辛辣、刺激性的食物，每天规律饮食[1]；④对患者进行睡眠干预，保证病房的安静舒适，减少夜间护理工作的执行，在患者休息时护理动作要轻柔，避免产生较大的噪音，保证患者良好的睡眠；⑤对患者进行用药指导，护理人员要让患者明白按时用药的重要性，向患者详细介绍每种药物的用量、用次以及相关注意事项，确保安全用药[2]。
1.3统计学处理
本次研究的全部数据应用IBM 公司 SPSS19.0 软件进行处理，计量资料使用均数±标准差表示，所有数据均符合正态分布，用t检验进行组间比较，计数资料用卡方检验进行分析。P<0.05时，表明2组消化内科患者的相关研究数据对比，差异有统计学意义。
2结果
2.1对比两组患者护理情况
对观察组与对照组患者的护理情况进行实证性分析，结果显示观察组患者的护理能力评分、生活质量评分、 对自我保健评分以及健康知识掌握度评分均远远高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），如表一。
2.2对比两组的护理满意度
对观察组与对照组患者的护理满意度进行实证性分析，结果显示观察组明显较优，差异具有统计学意义（P<0.05），如表二。
3讨论
消化内科疾病大多为慢性病，与患者的生活习惯存在紧密联系，患者需要接受长时间的治疗，由于对疾病与治疗不了解，患者容易出现焦虑抑郁等负面情绪，降低了治疗的配合度[3]。对消化内科患者实施健康教育，能够提高患者对疾病的认知，让患者正确面对疾病，通过向患者宣传健康知识让患者能够形成健康意识，自觉保持良好的生活习惯和饮食习惯，减轻患者的心里负担，改善患者的住院心理，为患者创造一个优质、舒适、安静整洁的治疗环境[4]。同时，护理人员要掌握不同的沟通方式，加强与患者的交流，培养患者乐观情绪，建立患者治疗的自信心，获得患者认可。
本文研究结果显示，观察组与对照组的健康知识掌握度评分分别为（90.89±1.14）分、（72.35±6.21）分，对自我保健评分分别为（90.45±1.26）分、（71.09±6.18）分，护理能力评分分别为（88.73±2.79）分、（70.04±5.71）分，生活质量评分分别为（89.43±1.87）分、（73.47±4.13）分，观察组的护理情况明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者与对照组患者相比，对护理工作的评价相对较高，在数值上的差距较大（P<0.05）。说明与常规护理相比，健康教育护理工作的实施实现了更好的护理效果，提高了患者对自身的关注程度，满足了患者的生理需求和心理需求，提高了患者的治疗积极性，缓解了患者的心理压力，提高了患者的护理满意度[5]。
综上所述，对消化内科患者加强健康教育护理干预，有助于步改善患者的生活质量，提高患者的自我护理能力，加快患者的恢复，值得推广。
参考文献：
[1]赵宏平.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].现代医学与健康研究电子杂志,2018,2(14):121+137.
[2]熊宇,徐玉兰,胡灵芝,刘媛,闵家夏子.网络教学平台在消化内科临床护理实习教学中应用效果评价[J].护理学报,2017,24(13):27-32.
[3]王英,张珍和.健康教育在消化内科护理中的应用效果分析[J].深圳中西医结合杂志,2016,26(19):193-194.
[4]李姗姗.规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J].临床医药文献电子杂志,2016,3(28):5656-5657.
[5]应苏回,徐莉.系统健康教育在消化内科患者护理管理中的实施效果[J].中医药管理杂志,2016,24(13):129-130.
论文作者:刘秋月
论文发表刊物:《总装备部医学学报》2019年第01期
论文发表时间:2019/4/19
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