宁守拙 毋弄巧
老话说，无巧不成书。不过，发生在我们身边的某些奇闻，其巧妙程度比起书中的情节有过之而无不及。鄞州紫郡小区张先生停车时，无意中发现一辆紧靠着的车同自己号牌相同，警察闻讯赶到，套牌车主韩某受到严厉处罚。北仑人李某向柯先生借钱5万元后人间蒸发，一次柯先生用手机叫了辆出租车，没承想副驾驶座上竟然坐着李某。李某感叹“这样都能碰上，真是天网恢恢！”只好认栽还钱。逃犯罗某冒用老乡身份信息做了张假身份证，没承想那位老乡也成了逃犯，罗某在用假证登记住宿时被海曙警方抓获。
目前尚无简便高效的假轴车辆查验方法，收费系统也尚未对前后通行费用的对比情况进行记录。根据本文研究的方法，下一步将考虑与高速公路运营管理单位合作，对假轴车辆的甄别和查处进行试点，在实践中提高算法的准确性和适用范围。
“巧”，具有两重性。一方面，指说话不实、投机取巧，甚至是用欺诈手段或强力巧取豪夺，等等。另一方面，指心思灵巧，比如心灵手巧；技术高明，比如，“材有美，工有巧”；器物精巧，巧夺天工，巧妙绝伦，等等。本文开头那些事属于前一种“巧”，可归类为弄巧成拙，为人们所厌恶、鄙弃；而后一种“巧”，是说个人要实干加巧干，国家、地方、企业要有巧实力，则为人们所钦佩、追求。
烧开水谁没见过？可是，瓦特见壶里水开了，冒出的水蒸气让壶盖不停地跳动，悟出一个道理，水蒸气在膨胀时压力要比水大千百倍，最终发明了蒸汽机，推动了世界工业的大发展，巧吧？苹果从树上掉下来，这事司空见惯，可牛顿却比常人想得更多、更深：苹果为什么不飞上天而掉下地呢？经过苦心研究，终于证明地球对世间万物都有吸引力，巧吧？正如法国科学家巴斯德所说:“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”瓦特发明蒸汽机，水蒸气不过是个由头；牛顿发现万有引力，苹果仅是个契机。任何伟大研究成果的获得是需要大量心血和汗水的。爱迪生为找到适合做电灯丝的材料，先后拿7600种各类材料作过试验，连好朋友的红胡须也曾用作试验材料，经过锲而不舍的努力，电灯才在他的手中诞生……这就要说到与“巧”相对的“拙”了。
春秋末期的老子说，大巧若拙，归朴返真。宋朝理学大师周敦颐认为：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。明代《菜根谭》提倡藏巧于拙。清代《围炉夜话》告诫，误用聪明，何若一生守拙。可见，中国古来就有守拙传统。我们应该承认“巧”、运用“巧”，但在许多领域更应提倡守拙，相信天道酬勤，以一种真诚谦虚、踏实认真的态度来对待生活、学习和工作。
作家著书立说，要像杜甫那样追求“语不惊人死不休”，像司马相如那样，含笔写作直到笔毛腐烂文章始成，像苦吟诗人贾岛那样对诗文反复推敲，“两句三年得，一吟双泪流”；而茅盾则用背诵《红楼梦》这种“拙”办法打牢扎实功底，无论写作还是研究都游刃有余，终成大家……总之，只有将“拙”当成一种守持，在积累中生发灵气，才能妙笔生花。
经商办企业，要遵循“君子爱财，取之有道”的准则，商品生产、销售，虽然“好酒也怕巷子深”，需要奇思妙想，也需要广而告之，但巧言不如直道、巧诈不如拙诚，更得靠质量、信誉取胜。相反，指望一夜暴富、不劳而富，笃信“中国有十亿人，一人骗一元，就成十亿富翁”，依靠歪门邪道、弄虚作假、偷工减料发昧心财，早晚是要栽跟头的。
科学家发明创造，要像杂交水稻之父袁隆平、两弹元勋邓稼先、当代毕昇王选那样，宁拙毋巧、宁朴毋华、宁默毋躁，不畏艰辛，勇毅前行。我国研制第一颗原子弹时，因为没有微型计算机，百分之八九十的数据都是用算盘计算出来的，够“拙”了吧？但是，如果等到万事俱备才动手，中国的“大炮仗”恐怕要推迟若干年才能爆炸。从这个意义上说，我们的核科学家们不是“藏巧于拙”“大巧若拙”吗？
西江航运干线是珠江水运的主通道，货运量占珠江干线运输量的70%。西江航运干线的“通”与“畅”对于珠江内河水路运输的“稳”与“增”来说至关重要。为此，珠航局在航道、港口、船闸建设上狠下功夫，水运基础设施不断完善，使航道通过能力实现了质的飞跃，曾经“千帆待发”的堵船场景已经跃变为“ 万舸争流”的水运盛况，有力推动了流域经济社会的发展。
为官之本在于为民造福，必须去虚假、戒浮躁，求真务实，用勤政换成果，走正道求成功，切忌走捷径，急功近利，投机取巧，热衷玩嘴皮子，耍鬼心眼，搞上有政策下有对策。要有“天知、地知、你知、我知”的高度自觉，“谨守拙，慎交友”“崇俭养廉，守拙全真”，切忌心怀侥幸，以身试法，铤而走险，成为人民的罪人。
徐杰（2007）在《语言规划与语言教育》中分析了语言学研究的民族性特点以及在全球学术研究一体化浪潮中我国的语言研究如何从本民族学术源流中汲取优秀元素，从而为世界语言学的发展作出自己应有的贡献。马宏程（2012）关注到在语言政策的比较背景下如何推行双语教育。王建华（2006）在国家语言教育政策层面上总结当今母语教育与英语学习的关系。王烈琴（2013）介绍新的语言观及分析、探讨新的语言观如何影响各国的母语教育政策、少数民族语言教育政策及外语教育政策,并提出必须站在国际高度,用动态的眼光审视、制定、实施及评估一国的语言教育政策的建议。
责任编辑：刘怡然