甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展水平的标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。近年来，科技创新、教育创新、知识创新的广泛提倡，特别在教育部门，创新教育被认为是素质教育的核心，而创新教育的核心问题是培养学生的创新思维能力，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，培养学生的创新思维能力是时代赋予老师的重任。学生创新思维的培养，有助于学生在学习数学问题时更容易理解，并应用数学思维解决实际问题。本文首先对在数学教学中培养小学生创新思维能力的必要性做了简要阐述，再以创设数学教学情境、利用数学游戏激发学生的思维、将教学模式与实际生活相结合、培养学生的动手实践能力等策略为切入点，为在小学数学教学中提升学生的创新思维能力提出了建议。
关键词：小学数学 创新性思维能力 实践能力 发散思维
一、在数学教学中培养小学生创新思维能力的必要性
创新教育是基础教育面临的重要任务，培养创新型人才必须从基础做起。在大力提倡推进素质教育的今天，作为教育工作者就必须把培养学生创新思维视为己任，在教学过程中，结合教材，着力于培养学生的创新思维能力。小学是学生教育的启蒙阶段，通常来讲，小学阶段的学生思维比较活跃，是培养其创新思维能力的重要时期。数学是一门实用性的学科，创新思维能力是能够使学生独立发现、解决问题的一种能力，学生可以通过数学思维能力，以数学观点解决问题、思考问题，在学习数学的过程中，对知识点与理论的理解也会更加容易。众所周知，不同的学科具有不同的特点，这意味着学生在学习不同学科时要采用不同的学习方式与相应的思维，才能使学习效率得到保证。而创新思维能力正是适应数学学习的一种思维方式，创新思维能力的培养对保证学生的学习效率有着重要的意义。因此，教师在教学过程中应有意识、有计划地培养学生的数学思维能力。
二、在小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略
1.根据教学内容创设数学情境。数学教师在教学过程中应结合教材中的重要知识点为学生创设出相应的数学情境，使学生能够在充满趣味的数学氛围中展开学习，将注意力集中于学习上，使学生的数学思维能力得到激发。在数学情境中，学生思考问题、寻找解决方法的过程会更加自主地以数学思维进行思考，解决问题的整个过程会更加具有数学的特点。在数学情境中，由于整个情境以及学生所接收到的信息都与数学相关，可以让学生的想法与思考方式更加数学化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在培养学生的数学思维能力时，可以在教学中创设数学情境，激发学生的数学思维。（1）从学生感兴趣的问题出发，创设问题情境。（2）从学生的生活实际出发，创设问题情境。选择有意义的现实问题创设情境，更能培养学生良好的思维品质和应用意识。教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点或关键处设计问题，创设问题情境，以激发学生的求知欲望，并启发学生的思维，提高学生自主解决问题的能力。
2.通过数学游戏激发学生的思维。小学阶段的学生自我约束力较差，在相对枯燥的学习氛围中，往往很难保持学习的专注。对此，教师应采用灵活的教学方式，活跃课堂氛围，将与数学相关的小游戏设计到课堂教学中，为课堂增添趣味。学生被游戏的趣味吸引，更乐于参与到互动中，在参与游戏的同时掌握知识点。需要注意的是，在游戏进行的过程中，教师需要在适当的时机抛出问题，引导学生进行思考，激发学生的数学思维。在此基础上，教师可以为学生制定相应的培养、锻炼计划，让学生在与数学接触与运用的过程中形成良好的创新思维能力。
3.教学与实际生活相结合。学生在养成一定的数学思维能力后，教师需要引导学生在实际生活中应用这种思维能力，通过创新思维能力解决实际生活中的数学问题，以此使学生认识到数学这一学科的重要性，从而有更加主动的学习意识。同时，在这一过程中，学生的创新思维能力也得到了更进一步的锻炼。在实际的课堂教学中，教师在进行知识点与数学理论的讲解时，可以多引入生活中的例子，让学生以数学理论与自己的思维和方法进行解题。这一方式使教学与学生的实际生活相关联，提升了学生对数学思维能力的运用，使创新思维能力更加具备实用性。
4.一题多解，培养学生的发散思维。发散思维是从一点或一个问题出发，知识进行放射性联想，向四面八方探索。一题多解既能加深学生对知识的全面掌握，也是培养学生发散思维能力的有效途径。可让学生比较哪种方法简练，并对学生想出第三种证法给予高度评价，使学生拥有成功的喜悦，享受到数学思路的创新美，借此调动学生深钻多思的学习积极性，在某种意义上达到该节课的情感目标。另外，要有意通过一题多变、一题多答等具有发散性的题型进行训练，培养学生思维的创新性。在实际教学中，让学生结合实际问题自编题目，也有助于创新性思维的培养。对于学生思维能力特别是创新性思维能力的培养，是一个很复杂而系统的领域，还需要我们在教学中不断探索、总结、再探索、再研究才能取得很好的效果。
总之，时代呼唤教育，必须培养学生的创新精神。新的课程标准明确提出，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神为重点，以促进学生学习方式为突破口。因此，只有教师在教学中真正树立创新意识，学生的创造意向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬，才能更好地适应教育发展的需要，为国家培养更多的开拓创新的优秀人才。
论文作者:苟华荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/28
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