——做好学生的大家长
于申英 山东省青岛平度市南京路小学 266700
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却是琐碎而复杂的，大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说压力又过大。如何能减轻自己的压力又能带出一个先进的班集体呢？为此，我做了如下尝试：
一、用赞美的眼光欣赏每一个学生
从我们自身来说，也渴望被别人欣赏与认可。在家里，父母、家人尊重你；在单位里，领导、同事赞许你。当我们获得物质奖励，可能得到的只是暂时的开心；但得到别人的认可，那种喜悦是无法言表的，更会给今后的生活工作注入强劲的动力。如此更何况是我们的学生呢？为什么有的人各方面能力都不错，却是唯唯诺诺，就连回答问题都不敢举手？这与我们家长与老师的教育方式有着莫大的联系。我们往往把赞美与微笑都给了学习优秀的孩子，而冷眼与批评却给了成绩不好的学生。 我班有这样一个似乎没有什么特色的学生，在我教他的一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我在讲台上维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，同学们好像没有注意到横在地上的那个拖把，随时有绊倒、挤压的危险。这时，他挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体、为他人着想的好习惯。此后，我又从几件小事里发现了他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得也非常好，学习成绩也有了很大的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”、“我能成功”。
二、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比作刚出生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。“要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，这句话或许夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展示自己独特的风采。在我担任五年级五班班主任的第一学期里，班里有两个孩子有一个共同的特点就是不爱做家庭作业，导致他俩的学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细地观察了他们两个。课下，我找他俩谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，但没过几天，毛病又犯了。我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想：如果放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现他俩中的一个已经能够按时完成作业了。于是，我及时对其进行表扬。没过几天，另一个同学也自己开始完成作业了。当时我虽然很高兴，但令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。批改他们的家庭作业时，我总不忘加上一句批语，有时是“你能按时完成作业，老师真高兴”，有时是“你可要坚持哦”，而且一直坚持到底。此后他们的单元自测每次都是考“优”，我心里有一种说不出的喜悦，因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们、爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀，让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。
三、要学会倾听，耐心等待花儿的开放
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作。可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生。我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯这样的毛病。有一次，预备铃都响过了，班里的田一凡还没来，我焦急地站在楼上往下看，也没看到人影儿。同学们都在专心地读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读。看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了。课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前总是迟到呢。”反思一下，作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们说的话。
论文作者:于申英
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
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