四川省泸州市江阳区通滩镇宜定学校 646008
摘 要：体育教学以游戏的形式进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时能更有效地促进学生的身心健康发展。让学生在玩中学、学中乐、乐中练，寓教于乐，在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。小学阶段的体育教学应以游戏为主，使学生在“乐中学、学中乐”。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。
关键词：小学生 体育游戏 体育教学 体育锻炼
体育教学以游戏的形式进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时能更有效地促进学生的身心健康发展。让学生在玩中学、学中乐、乐中练，寓教于乐，在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。小学阶段的体育教学应以游戏为主，使学生在“乐中学、学中乐”。
一、低年级学生的心理和生理特点
在心理方面，他们的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平高，好玩爱动是他们的天性，注意力不持久，形象思维仍占主导，逻辑思维不发达，很难理解抽象的概念，兴趣广泛，好奇心强，比较容易模仿和接受新鲜事物，常常以直接兴趣为动力。在生理方面，在身体上处于平稳发展的时期，骨骼易弯曲，肌肉力量小，动作协调性还比较差。可是也具有活泼、好动和积极上进的特征。只要是让他们感兴趣的活动游戏，他们都乐意去做、去学、去锻炼。
二、体育游戏的特点
体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法对集中学生的注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，并有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。因此，体育教师应适当采用游戏进行教学，要变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。
体育游戏是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段，是一项古老的、至今仍充满活力的活动。体育游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子在幼儿园接受的体育教育也恰恰是运动游戏，为了使小幼教育自然过渡，使孩子能很快适应高段的体育，在低年级适合采取游戏教学法。
三、体育游戏的作用
1.加强体育游戏教学有助于发展学生的基本活动能力。游戏活动的内容本身就是由许多走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种人体基本活动动作所组成。因此，在小学体育教学中加强体育游戏教学和练习，就能很好地体现出这一基本教学指导思想，使小学生的基本活动能力得到很好的发展。我在进行立定跳远这一教材的教学时，为了解决前脚掌蹬地起跳和着地屈膝缓冲轻巧落地这一教学重点，我根据低年级学生的生理、心理特点，把立定跳远教材形象化为“猫捉老鼠”，自编了儿歌：“小猫咪，学本领，两臂用力向前摆，两脚蹬地向前跳，落地屈膝轻又巧，害人老鼠跑不了。”学生边唱边练，还相互指出问题：“你跳的时候脚没有用力蹬！”“你落地的声音太大了，老鼠全吓跑了。”等等。在这样的学习情境中，学生既有利于理解、掌握动作要领，又充满了学习的兴趣。体育锻炼中的术语较多，对于小学生，特别是中、低年级学生来说，教师讲解中的术语就如同天书，深奥难懂。因此，教师应将最难理解的术语用学生能接受的儿童化的语言来进行讲解。游戏过于单一也会引起学生的厌学情绪。
2.加强体育游戏教学有利于培养学生的反应能力和灵敏性。在进行游戏教学时，小学生总是以极大的兴趣和热情参与活动，最大限度地调动了学生的学习积极性，通过游戏教学活动，使他们在身、心、群三方面都能得到发展。
3.加强体育游戏的教学有利于开发学生的智力因素和培养学生的竞争意识。在游戏活动过程中，由于游戏的多变性和规则的限制，要求参加者经过思维加工采用最佳方案取得良好结果。从而开发了学生的智力，培养了竞争意识。
例如：“跳绳接力”参赛队员成一路纵队站在起跑线后。比赛开始，第一人下持跳绳向前跳出，绕过标志物跑回，将跳绳交给第二人，依次进行，以先跑完的队为胜。规则:（1）只能跳绳跑，不得持绳跑。（2)必须绕过标志物。
4.加强体育游戏的教学有利于培养小学生的创新能力、创造性思维和团结意识。体育游戏能有效地提高人的中枢神经系统、运动系统及内脏器官的生理机能水平,对全面发展学生的身体素质和掌握运动技能有着积极的作用；能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风,又能提高学习积极性,活跃教学气氛,是进行体育教学的一种行之有效的方法。体育游戏的内容丰富、形式多样、变化多端,学生在游戏的过程中,思维处于活跃状态,既要处理好自己和同伴之间的配合与合作,又要考虑游戏规则对游戏本身的制约因素等,这需要学生具有团结协作的精神,同时这些积极性的思维对学生的创新能力将会产生很大的影响。例如：体育游戏“支援灾区”中，教师和学生们一起游戏，一起探索和尝试站在逐渐变小的报纸上，而又同时保持能站上最多的人的好方法。由于有教师的亲身参与，激发了学生们的参与积极性和大胆尝试的愿望，在一次又一次的成功与失败中，学生们想出的点子越来越多，也越来越好，使学生们相互间建立了良好的同伴关系。
论文作者:欧庸海
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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