我是一名从事小学体育教学的教师，在教学训练中经历了与学生一起上课训练的困惑与喜悦。体育教师需要承担着业余的训练，参加各级各类的联赛，在这当中，经历了失败与成功，有收获，有积累。下面根据自己的工作实践，谈谈本人对小学足球运动训练的困惑与反思。
中国梦、体育梦、足球梦，三梦环环相扣，一脉相连，实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关。发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起。小学生是祖国的未来和希望，少年强则国强。足球运动是“世界第一运动”，深受学生们的喜爱，校园足球逐渐成为学生运动的主旋律。小学足球的普及是足球运动发展的基础，是培养高水平足球运动员的摇篮。新阶段全国上下对足球运动开展很重视，各地市成功举办了多层次“市长杯”、“区长杯”、“校长杯”足球赛，使得足球水平逐年提高，从而推动了各地市足球运动的发展。
校园足球开展以来，可把一群不是足球专项出身的体育老师给为难住了，他们凭借着对工作的满腔热血进行足球教学与训练，于是在体育课上、训练课上与学生一起开始了足球的学习。作为一名不是足球专项的老师带队训练只能摸索着首先从颠球、运球、运球过杆等这些足球的基本技术开始了，非专业教师掌握的这些基本技术用于常规的体育教学足够了。可是，还要承担着运动队训练工作，运动训练专业出身的我深知想把运动队带出成绩，光靠最基础的技术训练是不够的，因为小学生的模仿力很强，指导老师的主导作用是很重要的，指导老师是训练的组织者与指导者，必须要严格要求自己，以身作则，做队员的榜样，不断提高自己的思想觉悟和师德修养水平。小学生对教师的形象往往都是崇拜的，他们是乐于接受教师的热情与教诲，因此，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，并且以自己对工作的热情和认真负责的态度去影响孩子们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆指导老师不但要敬业乐业，还要努力钻研业务，学习和掌握足球运动的基础理论，熟练地掌握足球的技术和战术，懂得有关的裁判知识，不断总结训练教学经验，改进训练教学方法，提高训练教学质量，这样才能更好地发挥主导作用。
家长不支持，造成训练学生严重不足。许多家长希望自己的孩子在学习上和艺术上有所建树，就是不愿让孩子从事体育运动，学习成绩好的学生固然不想进行体育训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难。有些家长送子女参加体育锻炼，目的仅仅是增强体质，而并不希望孩子在体育方面进行发展。只有那些认为自己孩子不是学习的料、文化课交差又顽皮的孩子家长才将子女送到体育训练队，希望能通过体育训练约束孩子的行为，并使他们能有一技之长，在体育上有所发挥。为了更好地调动和巩固球员训练的自觉性和积极性，还必须加强与班主任、科任老师的联系，取得他们的支持和帮助，互相配合，共同做好学生的思想教育工作，使孩子们感觉到你不但教他们踢球，而去且还关心他们的生活、学习情况及做人的道理，时时在身边督促和鼓励他们，并且和孩子们打成一片，做到尊重你、喜欢你、听指挥。
“因材施教”是小学足球教学训练中应遵循的基本原则之一，也是教学训练中重要的教学方法之一。在开展教学训练过程中，必须充分考虑孩子的年龄特点、自身情况、性别特点、现有基础等多方面，重视个体差异，训练指导根据不同年级、不同性别、不同基础的学生实际情况做出相应的训练安排。训练指导要以全面发展，培养对足球运动酷爱的情感，提高他们的身体素质，为学习服务。训练过程是共同参与的过程，要深入浅出，考虑身心特点及个体需求。因此，在严格训练的同时，要灵活选择、科学搭配，要关心孩子们的健康，学习、生活，爱好，和他们打成一片，使他们更加尊重、敬重和喜欢你，与你交知心朋友。这样，才能培养出更多的足球人才，才有利于小学足球水平的提高，为学校备战足球联赛的发展打下坚实的基础。
根据少年儿童技术动作粗糙不定型及活泼好动心理特点，要启发诱导运用直观教学，坚持精讲多练、少讲多踢的原则。训练中增加练习密度让学生多去触球，训练中只有让学生多去触球才能让他们熟悉球性提高对球的感觉。所谓，熟能生巧，巧能生变。训练指导过程中要多做示范，正确的动作示范是最生动的直观教学，它能使孩子们通过看真切地感知动作的要领，从而对技术动作形成初步的概念，然后进行多次的反复练习而逐渐掌握技能。在训练指导过程中，尽可能用形象的语言，多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓励性的语言，要多鼓励，少批评，从而调动每个孩子的积极性表扬要适当。要“一分为二”，注意启发诱导，既要肯定成绩，也要指出不足，对缺点要善意地批评，并及时给予指出和纠正。鼓励他们发扬成绩和勇于克服自己的缺点。对学习动作较慢的孩子应热情帮助，加强辅导。要积极在训练中发现队员的特点和存在问题，然后设计解决问题的训练方法，最后反馈到训练中检验训练的效果。其次，根据训练水平，进行阶段性地培养战术思维和足球比赛技能，提高学生训练技巧。要审时度势地对队员进行启迪和指导，使学生的战术意识得到更快的提高。通过在实践中学习后就能很快掌握，并能在比赛中运用得恰到好处。
重视身心素质全面发展，良好的体能水平、心理素质基础以及判断能力、反应能力等意识缺一不可，通过比赛活动培养足球意识。比赛是日常教学训练的延续，比赛的氛围为学生足球意识的培养提供了良好的条件。灵活多变的教学训练手段，尽可能丰富学生足球理论知识，从多角度、多种层面上来提高他们对足球的理解和认知水平，促进足球意识的提高，让孩子成为一个充满激情、上进、合作和富有挑战精神的人。
论文作者:崔宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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