宁夏：教育路上，一个都不能少
《民生周刊》记者 罗燕
“一天不到校，电话家访；两天不到校，亲自家访；三天不到校，学校领导、班主任联合家访……”这是宁夏回族自治区同心县下马关中学控辍保学制度的规定，也是宁夏劝返辍学学生的普遍做法。
还有在台湾民间信仰的符咒图像中，也经常可见以“金鸡”象征太阳者。如在今澎湖、台南等地的许多宫庙在进行“安龙谢土”醮典仪式时，也多会在庙宇的左、右两侧高处或梁柱下方分别贴一大圆中有金鸡和玉兔的“金鸡玉兔符”(图5)，应是用以象征日、月。[注]有时，金鸡玉兔符也会和“尺、镜子、剪刀”符画在一起，可知其亦具有镇庙及祈求合境平安的功能。至于这类图像是否受畬族文化的影响，则或有待日后更进一步追索。
“一个都不能少。”谈及义务教育，宁夏教育厅副厅长张治荣强调，要把教育作为管长远的事业抓好。
据了解，宁夏把义务教育有保障作为一项硬任务，紧盯控辍保学核心指标不放松，精准施策，合力攻坚，全区小学6年、初中3年巩固率分别达到99.86%和97.72%，超过全国平均水平。
逾万名学生全部劝返复学
“不下10次。”回想自己到辍学学生李睿（化名）家里的次数，下马关中学政教处主任陈志如告诉《民生周刊》记者。
“每一个辍学学生背后都有一个故事，或是因为家庭，或是因为学校，或是因为老师同学……不管采取怎样的措施，留住学生的法宝只有一个，用爱去教育，用温暖去关怀，用行动去保障。”陈志如说。
李睿辍学后，班主任多次家访，劝他的家人送他返校，但家长极不情愿。陈志如和校长也多次前往家里宣传国家政策，讲清利害关系，“动之以情，晓之以理”，最后，家长终于同意送李睿回学校。
但是，由于辍学期间落下很多功课，李睿返校后学习跟不上，任课老师便经常给他“开小灶”，为他补习功课，让他找回学习的信心。
2）意义单元层——这一层次指的是文本中涉及的词汇、句型、段落等各级语言单位的意义。在《综合英语》系列教材文本中不同的词汇、句型、段落等不同组合会呈现出了不同的文本意义，这一层次读者来说，也存在着大量的空白，需要读者在文本解读的过程中去充实。而读者语言能力和文学能力也直接决定了其对“空白”的填充内容。
陈志如发现，当地学生辍学主要有几个原因。一是家庭确有经济困难，下马关镇属移民地区，刚开始，许多家庭连基本生活都存在问题，更无力支付孩子就学的基本费用。有些孩子甚至被认为是家庭经济收入的重要支柱，家长强迫其中途退学，帮家庭劳动或外出打工，孩子因此被迫失学。
二是家长文化底蕴不足，对学习的重要性认识不足。
三是单亲家庭或特殊家庭，父母离异或离世，孩子每天放学后回到空荡荡的家中，缺乏生活保护和教育扶助，稍有疏忽，便流落到社会上。
四是个别教师教育方法不当，导致学生产生厌学情绪。
五是学生学习困难，对自己失去信心，对学习没有兴趣。
针对这些原因，学校制定了相应的“劝学”办法。比如，学校把每学年的3月、9月作为义务教育宣传月，进行广泛宣传教育，利用开学报名家长送孩子上学的机会，利用橱窗、标语、横幅，充分展示义务教育法中与控辍保学相关的内容。校长带头进村入户进行大走访、大劝学。
近年来，宁夏大力开展控辍保学行动。据张治荣介绍，宁夏组织开展了控辍保学“销号清零”、“千名教师走万家”专项行动，对辍学学生进行地毯式排查，“一生一策”制定劝返方案，通过用情劝、跟踪找、依法罚等手段，1.1万多名辍学学生全部劝返复学。
李睿的家长没有上过学，对孩子的期望也不高，看到孩子成绩不好，还在学校调皮捣蛋，升学无望，就不让孩子去学校了，“早工作、早赚钱、早积累”。
宁夏教育厅副厅长张治荣 图/罗燕
通过多方努力、寻求支持，当地形成了学校、家庭、社会三位一体的控辍保学有机联动机制。同时，学校积极改进教学方法，提高课堂教育教学质量，关心帮助学困生，鼓励学困生发挥特长。
与此同时，宁夏积极推进分类施教，采取普职融合、单独编班、随班就读等多种形式，帮助复学学生提升学习兴趣，增强学习信心，不让一个孩子掉队。
不让一个学生因贫失学
家庭贫困是一些孩子失学的重要原因。在教育工作中，张治荣强调兜底线，精准落实贫困学生资助政策。
比如，今年4月退出国家级贫困县的固原市隆德县，多年来一直将此作为拔穷根的根本举措，构建了“一二三四五六”的资助效益链，做好学生资助工作。
宁夏各市县也在积极探索贫困学生资助办法。
课题在2015年5月初向重庆市×××区小学发放问卷、对教师学生进行访谈，主要调查教师 “数学基本活动经验”认识和落实的现状，学生数学基本活动经验的积累情况。
宁夏在良好执行国家学生资助政策基础上，进一步加大精准资助力度，对学前教育建档立卡贫困儿童，按每人每年2400元的标准免除保教费、补助伙食费；对在区内高职学院就读的建档立卡贫困学生按每人每年4200元标准减免学费。
“二”是抓好“两个群体”，扶贫扶智，扶贫扶志，育人优先，感恩回馈。教育不再仅仅针对学生，更要突出家长群体。
本文假设所有PI信号是空间相互独立的，即不存在空间相关性.为描述方便，以下本文中的“信号相互独立”指的是“信号空间相互独立”，“信号相关”指的是“信号空间相关”.
具体而言，“一”是突出“一个体系”，全面落实从幼儿到大学生的五级资助体系。
“三”是打造“三个亮点”，扶助建档立卡、关爱留守儿童、救助残疾儿童。
明末意大利传教士利玛窦在《利玛窦中国札记》一书中写道，中国“各个城市都有千百名更夫在街上巡夜，按规定的间隔敲锣，而且街道都有铁栅并且上锁。尽管如此，宅院被夜贼抢劫一空的事还常常发生，这或许因为更夫本人就是盗贼，或者是和盗贼合伙。”此时中国之城市面貌，与两宋时相比，不由令人叹息。
7.1.5 经营者应根据《食用农产品市场销售质量安全监督管理办法》第二十六条的规定，实施食用农产品进货查验记录制度，如实记录食用农产品名称、数量、进货日期以及供货者名称、地址、联系方式等内容，并保存相关凭证。记录和凭证保存期限不得少于6个月。
“四”是覆盖“四个层面”，加大资助政策宣传培训，落实到乡、村、组、户四个层面，做到党和国家的资助政策家喻户晓，惠及民生。
宝儿康散是用于治疗小儿腹泻病的临床经验方，由广东宏兴集团股份有限公司宏兴制药厂生产的中成药，临床应用广泛。为了评价宝儿康散治疗小儿急性水样腹泻病（脾虚湿困证）的有效性和安全性以及探索适宜的儿童剂量，由16家医疗机构对该药进行了上市后再评价临床研究。在临床研究开始之前，本试验方案获得了临床研究负责单位天津中医药大学第一附属医院医学伦理委员会的批准（TYLL2013［Y］字023）。
“五”是完善“五级信息”，不断完善从学前、小学、初中、高中到大学的贫困学生五级信息系统。
“六”是实现“学生六有”，学业有教、监护有人、生活有助、学习有趣、健康有保、安全有护。
另外，依托隆德县与福建省闽侯县东西部协作帮扶机制，自2017年起，连续3年由两县牵手在隆德三小、二中两校举办留守儿童暑期实践体验活动夏令营，先后有880名留守儿童参加夏令营活动，176名建档立卡家庭困难学生赴福建省开展研学旅行活动。
张治荣表示，2016年以来，宁夏累计投入公共财政资金19.8亿元，资助学生134.3万人次。为缓解多子女贫困家庭就学压力，积极争取7.03亿元社会资金捐资助学，累计资助28万人次，全力保障不让一个学生因贫失学。
在进行桥梁施工设计过程中，必须要保证混凝土强度达到规定的标准，并且满足张拉预应力钢束，其中在张拉过程中要控制好千斤顶加卸力的速度，对持荷时间实施有效的控制[2]。另外，张拉结束后，预应力依然增加，这就需要施工人员对此进行仔细的观察，避免对混凝土过快切割，同时仍然要控制张拉力，以此改进预应力钢束张拉工艺。
编辑：赵慧 美编：杨东儒