摘 要：在传统作文教学中，教师对学生的作文指导侧重在作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思，而对于写作素材，则是蜻蜒点水，重视不够。在此笔者作了分析，并提出四种提高作文写作的方法。
关键词：素质教育 写作能力 途径分析
作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的，它是语文能力与水平的综合体现，也是实现语文素质教学的必要途径。初中阶段的作文起着承上启下的作用，比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越。从年龄段分析，初中阶段是学生有效获取语文知识点的基础阶段，同时也是培养学生写作能力的最佳时机，教师应通过多种途径培养学生的写作能力，为以后进一步提升写作水平和自学能力奠定基础。
一、作文教学中存在的问题分析
1.对作文教学重视程度不够。
由于种种因素，有的语文教师对作文教学不够重视，也不愿意在这方面投入足够的精力，从而缺少有效的指导和训练，这就导致一些学生对作文形成无所谓的态度，破罐子破摔。还有个别学生，视作文为一种精神负担和苦差事，主动性不够，积极性不高，老师布置的作文任务，不是东拼西凑，就是西拉东扯，始终抱着应付的心理。长此以往，写作不能有效提高，进而影响到整个语文成绩的提高。
2.精批细改难以做到。
写作是一项艰辛的劳动，写作不仅需要学生努力去写，更需要教师去认真批阅。可以说，每个学生都希望自己的作文能得到教师的精心批阅，每个教师都希望把自己学生的作文改好。然而在现实中，一个语文教师，每天除了应对学校的其他事务外，最少还要带两个班的语文课，其工作量不言自语。这一项大大超出教师的工作量，使教师不可能做到每篇文章都精批细改。
3.作文没有和生活直接对接，造成空洞无物。
写作虽然是学生语文学习的重要板块，但是却与实际生活密不可分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只有从生活的角度展开写作活动，写作内容才能有血有肉，才能具有灵动的意境美感。但有的学生写作时难以将写作与生活有效结合，因而导致写作水平不升反降。究其原因，主要是学生对生活理解不透，没有亲身去感受、去体会、去感悟。
二、走出作文教学困境的对策
1.教师要指导学生联系生活，解决无米之炊的现象。
从学生方面来讲，作文难写，首要的障碍是学生在作文时总觉得没内容可写。当今信息爆炸的社会，每个学生都有着丰富的生活经历和信息接触，但由于平时没有注意留心去观察、去感受，从而形成了在写作时无内容可写的尴尬现象。究其原因，是学生未能将作文与生活紧密对接起来，要解决这一问题，需要教师在作文教学中，加强对学生进行作文与生活联系的指导，教会学生作文该如何紧密联系生活。在每一次作文前，教师完全可以设计一些活动，让学生亲自参与，实际接触事物，亲自去体验和感受，并以这些活动为素材，做好拟题、立意引导，提出构思要求，让学生用文字真实而又富有感情地将自己在活动中的经历、所思、所感表达出来。这时如能以此为突破口，循序渐进地培养学生养成在日常生活中注意观察生活、体验生活的好习惯，积累素材，就能解决作文无米之炊的怪现象。
2.解决好学生读与写的结合，将读文中的写作知识和技巧转化为学生的作文能力。
在语文教学中，学生的读和写往往是互不相干的、脱节的，读就只管读，写就只管写，未能将二者紧密联结起来。为了改变这种现象，教师要在指导学生的阅读中，在完成阅读教学任务的基础上，从作文的观点出发，结合学生习作存在的问题，进行文章表达的分析、评价、比较，使学生在比较中了解作文的基础知识和技巧。同时，教师还要引导学生学会边读边思考，并学会在阅读教材范围内学习写作，懂得“读书破万卷，下笔如有神”的道理，在读中养成自觉积累词汇和善于借鉴读文写作技巧，进一步提高自身写作能力。
3.解决好一些抽象的、学生在日常生活中无法看到和体验的，但影响学生借鉴写作表达技巧的问题。
譬如教师在讲解一些名家笔下的人物描写、景物描写，说明文写法时，由于时代的变迁、地区的差异、学生自身生活环境和教育程度的不同，无论教师如何讲解，学生总是很难理解。但随着科学的发展，多媒体教育逐渐成为现代教育教学的重要手段，在作文教学中，教师完全可以借助多媒体先进的教学手段，把距离学生生活较远的或抽象的事物显现在学生面前，通过图文并茂的讲解，可以更好、更容易地将这些写作技巧转化为学生的写作能力。
4.解决好学生对写作的兴趣问题。
兴趣是最好的老师，在作文教学中，教师要善于发现学生习作的闪光点，并及时给予肯定。在作文评改中，沿用百分制评分，也不失为一种好的办法。只要充分地利用好百分制的优点评定学生习作，往往就能较好地激发学生作文的积极性。但评分的标准不能一概而论，评分要结合每一个学生的实际情况而定。
总之，学生写作水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期而又艰巨的任务，需要教师的不懈努力。只要教师从学生兴趣的激发、写作素材的积累、各式训练的加强、文章的自我修改这四个方面给予充分的重视，就一定能够改变学生无内容可写、无情可抒、无感可发的现状，让学生有话可说、有情可抒、有感可发，从而写出富有感情与个性特点的优秀作品。
论文作者:胡艳利
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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