对基于协同学理论的高职健美操体育教学分析
□ 马蕊红（兰州现代职业学院 甘肃 兰州 730000）
摘要： 在本文的分析中，以协同学理论为基础，阐述其中所蕴含的思想内涵。然后对当前高职健美操体育教学中存在的不足进行总结。随后，根据学生的情况、课程的内容等，制定优化健美操教学的具体策略。在这一基础上，对应用协同学理论的高职健美操体育教学效果进行分析，目的是为相关教师提供参考，并彰显协同学理论的作用，提高体育教学的整体效果。关键词：协同学理论 高职教育 健美操 体育教学
前言
在高职院校的体育教学中，健美操是其中重点内容之一。以此为前提，不仅可以发挥其健美、健身、健心的作用，还可以提高体育教学的多样性。随着健美操相关理论、技术的不断完善，其课程的发展迎来了全新的契机。但是，当前的健美操课程依然存在多方面的不足，需要教师将协同学理论应用在其中，强化课程的教学质量。
1 、协同学理论的主要思想内涵
在上世纪70年代，物理学家哈肯在研究激光的过程中，提出了协同学概念。同时，对协同学理论进行了定义：如果系统所控制的参数，已经达到了某一个临界值，便会形成一个有序的结构。在系统中，各个不同的子系统会在非线性模式下，产生相干效应、协同现象，此时的系统便会远离平衡状态。同时，系统会构建一个自组织功能。这一过程中，会形成自组织结构，其从无需到有序的全过程，即为协同学原理。
在开放系统中，竞争、协同是其本质的属性。在不断竞争的基础上可以与平衡态远离。此时，系统便拥有了无序向有序发展的条件。其中，协作是众多子系统之间的协调，同步或者合作之间联合而产生的作用，即为相关性、整体性的具体表现。另外，在无序向有序过渡的过程中，也是系统中所有子系统协调的结果。总体而言，将协同学理论应用在高职健美操体育教学中，实际上需要教学系统内容所有子系统竞争、协同的结果，并在非线性的前提下相互作用、影响，推动该系统实现自组织的演化。
2 、当前高职健美操体育教学方式的不足
在当前的健美操体育教学中，教师基本上以“工具主义”的思想确定教学方法。而此种方式，基本上被整个组织看做最为关键的形式，充分利用教材的唯一性、教师的权威性、教学方法的标准性、教学设备的局限性。也就是说，教师会对健美操体育教学的过程进行严格地控制，所有的教学环节、步骤与内容，均会结合既定的要求、方案完成设计、安排。假设在健美操体育教学中，教师为学生提供的内容、环节和步骤，与原定的计划出现一定的误差，则会被认为本次教学失败。而在众多高职院院校的健美操体育教学中，“工具主义”十分普遍。
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例如：教师在编排健美操动作的环节中，可以打破传统主观性的设计方式，而是结合协同学理论的内容，鼓励学生共同参与到动作的编制中。采用这样的教学方法，学生的主体地位能够得到凸显，进而调动其学习的积极性。除此之外，教师在对组合动作进行示范、讲解的环节中，也可以组织学生参与至其中。同时，鼓励学生对健美操的动作进行自主创新、编排，实现对学生创新能力的培养。另外，教师通过对学生练习期间的录像进行分析、评价，能够更加全面的掌握学生能力，同时以“第三方”视角分析教学方案中存在的不足，便于在后续的健美操体育教学中进行培养。而此种教学方式，便是以整体、部分的关系为基础而形成全新模式，能够有效提高课程教学的质量。
3 、基于协同学理论的高职健美操体育教学策略
由于当前高职院校的健美操体育教学中，存在多方面的不足。因此，必须及时对传统的“工具主义”思想进行调整、创新。为了实现这一目标，高职院校可以将协同学理论应用在课程中，在根本上打破以往教学模式的枷锁。长此以往，能够提高健美操体育教学方式的科学性，为学生的综合发展营造良好的环境。对此，高职院校可以采用以下几点策略，实现协同学理论的合理应用。
3.1、正确认识差异与统一
当采集一个信号后，通过控制系统直接数字频率合成，输出与该频率相关的信号，然而输入和输出信号间的相位差是可控的.从声场的线性叠加原理可知，频率相同、同向传播的两列声波会在空间中产生相加或者相消的干涉现象，干涉后的波峰波谷，完全取决于两列声波的相位和幅值的关系[11-12].
依据协同学理论的内涵定义，能够发现其十分重视不同个子系统、系统整体的关系。也就是说，该理论强调整体、部分的关系。在这一前提下，高职院校在开展健美操体育教学的环节中，也必须深入分析整体、部分之间所存在的紧密关系。以此为基础，教师能够结合最终分析的结果，调整健美操体育教学的方案、内容。换言之，教师会结合协同学理论，从以往的单一课程教学模式转变为关注整体的教学方式。基于此，还可以在具体的教学中，提高师生之间关系的和谐性，为学生营造更加舒适的学习环境。
3.2、合理运用整体与部分
受该因素的影响，高职院校的健美操体育教学因为人数多、差异明显，导致课程教学、实践训练都存在诸多的复杂性、不确定性。面对这样的现象，教师不能对差异的存在进行否定、约束。而传统的教学方式，仅仅需要结合大众的基本程度完成健美操体育教学即可。相比之下，以协同学理论为前提的健美操课程，能够结合每一个学生的特征，对既定的教学模式进行针对性调整。因此，学生会主动进入自学“模式”中，进而切实增强学生的自主能力。另外，以协同学理论的视角出发，能够发现学生个体之间存在的差异，对于健美操体育教学的建设、发展有着十分重要的意义，所以可以有效增强健美操课程的有效性。
也就是说，大部分院校中健美操课程的教学方法具有明显的僵硬化特征，同时现行的教学模式相对枯燥、单一。简言之，教师基本上将完成教学任务作为核心、重点。不仅如此，因为健美操体育教学的内容中，动作的技术是其中最为中重要的内容，而多数动作有着较高的难度系统。面对这样的教学内容，教师如果仅仅将技术动作的要点讲解作为课程重点，则会打击学生学习与练习的积极性，无法推动教学顺利实施。同时，当前健美操体育教学过程中，教师还会忽略学生的自主能力、自我发展需求，违背了现行新课标的相关要求。
以新课程改革为依据，教师必须在健美操体育教学的过程中，充分尊重学生的主体地位。同时，教师需要发挥自身的主导价值。只有明确师生的关系、角色，才能够保证健美操课程顺利进行，为提高教学质量夯实基础。简言之，无论哪一部分（教师、学生）发生问题，均会对课程产生不良的影响。以协同学理论为基础，高职院校需要引导多为健美操教师进行竞争、合作。基于此，会导致健美操课程的质量出现不平衡现象，所以会向着自组织的方演化，所以教师在设计课程方案的过程中，也同样会形成自组织。这种即竞争又合作的关系，更有利于教师提高自身的能力，提升健美操教学质量。
3.3、充分彰显竞争与协同
改革开放之所以大大促进了中国经济发展，在于中国共产党和中国政府创造了一种前所未有的经济发展理论和模式，即社会主义市场经济。以前我们总认为社会主义就等同于计划经济，然而通过实践证明，市场经济也可以和社会主义结合在一起。将社会主义和市场经济结合起来，建立起社会主义市场经济，是人类历史上的一个伟大创举，是对马克思主义的真正继承和发展，也是历史智慧对现实的投射，因为历史上，中国也是一个有着发达市场经济的国家。本文从大历史的视角对市场经济在中国的发展进行回顾，进而揭示出中国通过改革开放建立起的社会主义市场经济是人类历史上的一个伟大创举，并对社会主义市场经济的未来发展提出建议。
同理，在学生学习与练习的过程中，教师也可以运用此种方式，引导学生相互之间构建竞争、合作一体化的关系，并将其作为前提形成自组织，保障学生的综合能力能够得到提升。无论哪一方面想得到相应的发展，都需要经过竞争的“考验”。因此，只有在“竞争合作一体化”的环境中，教师和学生才能够得到根本性的成长。例如：在完成每周的教学中，教师应该对学生的学习效果进行测验，采用学生之间相互竞争、相互学习的方式，创新传统的测验机制，提高课程的整体水平，并为学生能力的提升提供更大的空间，发挥协同学理论的作用。
由于分析选取的是截面数据，易出现异方差性使回归模型回归结果不准确。对于可能存在的异方差性，通过进行White检验证明该模型不存在异方差性（显著性水平为α=0.05时nR2=21.7906＜23.6848，Probability值为0.08302大于显著性水平α=0.05时，即认为不存在异方差性）。
高职院校中的健美操体育课程，具有明显的开放性、复杂性。结合协同学理论的内容，应该充分彰显各个子系统之间存在的协同关系。在这一前提下，可以有效强化协同、竞争的综合能力，以此来达到更加理想的教学效果。将其作为前提，教师应该对健美操体育教学的整体过程，进行更加系统、全面考虑。结合多年的教学经验不难发现，学生个体在技术基础、性格特征、体质机能、身体素质、综合能力以及思维模式之间，存在明显的差异。因此，教师所运用表达方式、创新性原则、教学方式等，也应该具有相应的差异性。
4 、基于协同学理论的高职健美操体育教学效果
4.1、序参量在教学中的作用
以协同学理论为基础进行健美操体育教学，能够获得良好的教学效果。这一过程中，序参量发挥着重要的价值。例如：在健美操体育教学中，教师可以将学生的积极性变化，视为其中的一个慢变量。此时，教师应该充分发挥自身的主导作用，对课程的教学方案进行优化、调整。也就是说，教师根据学生在课程中表现出来的心理情况，合理设置本次健美操课程的内容。运用这样的方式，可以在很大程度上激发学生的学习、练习健美操的积极性。同时，在学生进行实际练习的过程中，教师还应该不断给予其鼓励、支持。只有在这样的教学环境中，才能够增强学生的自信，进而主动参与到课程的学习、动作的练习之中。长此以往，可以在很大程度上降低教师组织课程的难度，充分发挥学生主观能动性的作用，促进健美操体育教学稳定发展。
4.2、协同学理论的应用意义
依据笔者对高职健美操体育教学策略的分析，可以清晰地发现协同学理论在其中发挥着重要的作用。具体而言，协同学理论应用的意义主要表现在以下几方面：
（1）以协同学理论为基础，能够推动健美操体育教学的改革进程。如果高职院校的健美操体育教学中，可以将协同学理论的内在思想渗透在其中，可以在根本上促进教学的优化、发展。同时，还会进一步明确健美操教学的具体目标，指引教师优化课程教学的方法、思路。需要注意的是，要想在健美操体育教学获得理想的效果，必须保证师生之间形成协同发展的关系，做好整体、部分的调整。另外，还要切实发挥序参量的价值，将高职院校的的教学改革落实在日常的发展中；
（2）以协同学理论为前提，有利于在健美操体育教学中，优化自组织教学的具体应用，从而健美操教学提供更充分的保障。如果能够长时间采用此种方式教学，可以在很大程度上提高学生的健美操能力，包括团队合作能力、音乐节奏能力、动作协调能力、动作标准化程度等。简言之，协同学理论的应用，可以有效强化日常教学的效果，全面提升学生的综合能力，彰显健美操体育教学的价值与作用。因此，以协同学理论为基础优化健美操体育教学模式，具有较强的可行性。
5 、结语
综上所述，结合对协同学理论内涵的分析，发现将其应用在高职健美操体育教学中，具有较强的科学依据。因此，教师可以全面分析当前教学中存在的问题，然后运用协同学理论进行针对性处理，优化健美操体育教学的方案。久而久之，可以获得良好的教学效果，激发学生的学习兴趣，进而能够有效实现健美操教学的目标，为体育课程多元化的发展提供保障。
一卡通的作用基础作用是对于信息的共享的拓展[4]，是科研创新在校园的表现方法之一。由于高校的学生过多使校园网络趋于复杂化，且高校对校园网络系统的管理和后期维护工作的设计非常复杂，使学生在使用校园网络的而过程中非常不便携。特别是学校基础网络共享的联动功能不完善，容易造成数据的重复率大大提升。
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中图分类号： G831
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-09-190-2-LXY
作者简介： 马蕊红（1975-），女，汉族，甘肃定西人，本科，讲师，研究方向：体育教学。
标签：协同学理论论文; 高职教育论文; 健美操论文; 体育教学论文; 兰州现代职业学院论文;