何秀芳 郴州市第二十七完全小学 423000
【摘要】要说起阅读与写作的关系，那可谓是相辅相成、密不可分。阅读是写作的基础，写作是阅读的运用。阅读和写作都是小学高年级语文教学的重点。而群文阅读又是什么呢？与传统语文阅读学习不同，群文阅读是近几年才兴起的一种具有突破性进展的阅读教育实践。老师和学生围绕一个主题，结合多篇文章进行阅读和建构，即为群文阅读。
【关键词】群文阅读；写作；教学实践
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-063-01
群文阅读相关的实践探索大体上分为五个层级：第一个层级以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；第二层级突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”，基本上是这个思路；第三个层级和上述思路一样，但是把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；第五个层次把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。把群文阅读与写作教学相结合，可以有效地提高学生的写作能力。
一、群文阅读的基础
如何让阅读与写作相互促进呢？群文阅读教学是一个好方法。群文阅读使教学内容不再乏味，使课堂更加生动、鲜明。它的多样性，首先就刺激了学生们的视觉，与传统的阅读方法相比，群文阅读可以更好地将阅读的内容运用到写作中，使学生们在阅读文字的同时，走入文章，体会文章的中心思想。让学生充分地在阅读的过程中不断发掘写作的欲望及情感的表达，总结和归纳一组文章写作上的特色，从而增加自身的想法去进行仿写或者积累。当然，这些都是基于学生能够深入阅读的条件下获得的。如果学生的阅读不够深刻，或者不能深入地理解文章，那么就无法渗透群文阅读与写作的关系。身为教师，需要在群文阅读的过程中，监督学生是否认真用心地阅读，指导学生将一组文章进行对比，发现文章的写作特点及形式，并教学生学会如何运用和模仿文章中的写作手法，给自己的写作画龙点睛。
二、群文阅读和写作结合的重要性
小学五、六年级是老师培养学生写作兴趣和写作能力的最佳时期，也是帮助学生养成良好阅读和写作习惯的关键阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆科学的进行群文阅读，能够提高写作的积极性，让学生在写作表达方面更通畅，强化学生的写作技能，以及养成良好的学习素养。传统的阅读模式对于促进写作能力来说意义不大，其表现方式固化、僵硬，少了文章之间的对比，约束了学生们对于想象力的思维发展，使得写作的手法过于单一，写出来的文章千篇一律。学生们都用相同的写作手法和技巧，缺少创新。而群文阅读的出现，有效地解决了这一系列问题，新鲜的阅读方法让同学们眼前一亮。群文阅读激发了学生们的创造力，扩展了学生们的素材积累，活跃了学生们的思维能力，大大减低了写作对于同学们的难度。这样才能让学生主动地进行阅读和写作的锻炼，打好写作的基础。由此可见，群文阅读与写作相结合具有重要意义。在教学的过程中，教师也起到极为重要的作用，要让学生充分回忆起已学的知识，并更好地接受新的知识。小学生写作经验并不是那么充足，老师要为学生搭建起学习的支架，提供策略性帮助，根据具体情况进行指导，给出相应的建议，引导学生更好的把群文阅读与写作结合起来。
三、群文阅读与写作的有效结合
阅读的体验是多元化的，是学生对阅读知识的个体性的感悟。阅读本身就具有情景性和社会性。教师在教学中应该给予学生足够的自主权，让学生自主地阅读文章，体会核心思想及写作方式等，锻炼读者的意识。比如：在阅读《卖火柴的小女孩》这样的童话故事时，老师可以集合另外几篇安徒生的童话故事，把《丑小鸭》 、《海的女儿》 、《园丁与主人》规整到一起让学生自由地进行阅读学习，之后，让学生交流感受。引导学生从读者的角度去分析故事，感受每个故事中所表达的情感。还可以鼓励学生大胆地发挥想象力，将原有的故事进行改写或续写，使学生的自我阅读得到延伸。教材中的课文也可以进行二次开发，引导学生通过阅读、理解、对比、分析、探究总结出阅读体会，依据课文的表达需求，突显文章中心。在学生的阅读热情还没消散的时候，模仿文章中的写作手法，进行相关的写作，充分发挥学生的表达欲望与写作热情，促使学生更加深层次地掌握主题，并引导学生表达出内心的想法，形成自我知识的内化，巧妙地将阅读和写作融合在一起。
结束语
阅读可以丰富学生的基础词汇，提高语言表达的能力，可以为学生提供有用的写作素材，可以为学生提供新的写作思路，帮助学生产生灵感，还可以提供给学生可直接借鉴的写作方法等。而小学语文群文阅读和写作结合是一种新的教学趋势，在语文教学中有着举足轻重的作用，对学生扩展阅读视野，提高学生文化素养，都有积极意义。因此，教师要科学有效地应用群文阅读，把群文阅读与写作有效结合起来，提高小学生的阅读能力，激发学生的写作潜能。
参考文献：
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论文作者:何秀芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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