吉林省松原市宁江区实验小学 138000
班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新性和艺术性，将直接影响到班级管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。做好班主任工作要用“心”，只有用“心”才能打造自身成为一名好的班主任。
一、责任心是做好班主任工作的前提
当一名合格的教师是非常辛苦的事，当一名优秀的班主任会更辛苦。教育是一个良心工作，一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，更重要的是对学生负责，而对学生负责就是要“学高为师，身正为范”。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个孩子，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，精心组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生中，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中遇到的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、爱心是班主任工作的根本
班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的学生，而鄙视“差”生，那么班级工作就一定做不好。记得有一本书上写着：“教育者，爱胜过一切。”爱心对于班主任来说包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中我们既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
三、平常心是走进学生的法宝
教育是人和人心灵上最微妙的相互碰撞。老师要关心学生情感体验，真正与学生进行心灵接触，让学生感受到被关怀的温暖。班主任在辛勤耕耘的同时，要适当“降低”自己。为了真正了解学生，我们要放下老师的架子，成为学生中的一员，和他们一起聊天,一起值日，一起活动。很多学生会把我们拉到一边说悄悄话，经常有家长惊奇地说：“怎么孩子把我们家的什么事都告诉你们啊！”。亲近学生，包括让学生了解老师，让学生不再认为老师是高高在上的。当老师将自己视作学生中的一员，与他们一起享受学习的快乐，分担学习的艰辛时，会跟学生走得更近，对他们了解得更深，便对学生少了许多抱怨。多了一份理解，学生就会更加理解你，更加亲近你，更加愿意承担自己的责任。有亲和力的老师更能获得学生的爱戴，师生关系特别和谐。
四、慈母严父心是班级管理的金钥匙
“没有规矩不成方圆”，以制度管理班级，才能让学生对自身的行为有一个评价标准，接受批评、改正缺点时才能有章可循，使学生心悦诚服。要求学生做到的，就必须做到，决不能漏掉一个。如家庭作业、手工小制作等，开始总会有几个同学交不上来，我就扮起黑脸包公，利用课间亲自督促，力求一个不少。我这样做，就是要让学生明白老师要求做到的，必须完成，没有理由和借口。如果说尊重学生、关心学生是一种爱的话，那么严格要求学生也是一种爱，是一种更深沉的爱。但对学生的严格并不是指班主任提出要求时，要有严厉的面孔，尖刻的语言，而是要严在理中，严中有爱。
五、宽容心是后进生的良药
俗话说：“仁者无敌”。作为一名班主任，能以宽恕包容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师宽大的胸怀和巨大的智慧，必然会赢得学生的信任和爱戴。以前，班上有一名学生，学习成绩特别差，上课不遵守纪律，批评教育后，没几天又故态复萌，没办法只好通知家长。可这个学生回家后撒谎，造成了家长的误会。本来脾气就暴躁的家长，一听怒气冲天，没等我和他说明情况，骂完人后直接走了。我当时又生气又委屈，眼泪在眼眶里直打转，这个学生一见这情景，拉着我的手焦急地劝说：“老师，您别生气，是我不好，我爸脾气也不好，您别生气。”此后几天，这名学生一直是满腹心思，几次见到我都是欲言又止，举动间也透着小心，让人看着不忍心，于是我就找他谈话，告诉他，老师不会因为他家长的原因不喜欢他，只要他能改正缺点，老师和同学们还会喜欢他。解除了他的负担后，这名学生像变了个人似的。每次劳动时，即使累得满头大汗，他也说不累。课堂上，他也听讲了，学习有了很大的进步，原来的二、三十分，到期末考试时，他竟然考及格了。家长会时，他妈妈拉着我的手，流着泪说：“老师，谢谢你。他爸这样对你，你还没放弃我的孩子。”正是因为老师的宽容，学生才反思了自己的行为，从而有所改善。
总之，班主任职位虽小，但责任重于泰山。为了达到教书育人的目的，我们必须从实际出发，走进学生心灵深处，去发现和解决学生成长中的困惑和问题。
论文作者:孔凡荣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/27
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