浅谈做好中职学校班主任工作的几个方法
姜佳杞
摘 要： 中等职业学校的班主任工作是学校德育的重要方面，对培养学生良好的行为习惯，建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。本文从中职学生现状出发，提出改进班主任工作的三种方法。
关键词： 中职生；现状；班主任；工作方法
中等职业学校以培养实用型、技术型应用人才为目的，是国家教育体系的一部分。中等职业学校的班主任是中职学校从事学生管理工作、开展学生思想政治教育的基础力量，对培养学生良好行为习惯，建立并恪守职业道德操守起着重要的作用。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校进行学生管理工作的中坚力量。从中等职业学校的学生群体来看，班主任的工作更加困难、繁杂，因此提高班主任工作能力，掌握班主任工作的方法和技巧，不仅有利于中职学校教育水平的提高，更有助于为国家培养一批德才兼备的产业工人。
一、 中职生现状
由于近年来普通高中的扩招和国家计划生育政策结果的显现，学生生源逐年减少，再加上一些学生家长长期以来形成的观念，宁可花钱进私立高中也不读中专学校。很多学生是因中考成绩过低或是进入高中后不爱学习而退学，还有的是进入社会几年后重返学校。他们往往学习基础差、缺乏学习欲望，无奈年龄尚小，因而来到中专混日子，养体格。
另外从最近几年生源情况看，很多学生家庭经济困难，还有部分单亲、离异家庭的学生，由于他们的家长忙于生计，无暇顾及孩子的心理成长，造成部分学生出现心理问题，例如一些学生自卑心理非常严重，还有的学生有自虐、自杀倾向等等。
除此之外，一部分学生家长学历较低，文化水平有限，思想道德水平有待提高，因而对学生产生了不好的示范作用。使得学生行为习惯偏差，纠正起来很困难。
二、 班主任工作方法
(一) 对学生进行德育教育是班主任工作的主要内容
管理学生在很大程度上就是对学生的行为习惯进行矫正，但是目前德育教育往往形式大于内容。而从学生的心理角度考虑，德育如果仅限于官话、套话，强制性的灌输，不厌其烦的说教只会使学生反感，所以德育不用高、大、上，必须接地气，要注意德育活动的形式。在教育中如果把形式用好了，用心去琢磨出一些新的具有创造性的活动来，学生是可以接受的，而且能够对学生的内心产生潜移默化的影响。在这点上坚持是最重要的，避免流于形式，避免半途而废，而且最好做成系列教育。比如仁爱教育，包括爱自己的父母、爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的家乡、爱班爱校。中专教育在校时间一般是两年，在这两年里，班主任老师可以贯穿仁爱教育，做成各式各样的德育教育形式，坚持下去，这也可以成为本班特色。
现如今，计算机网络已经得到普及，互联网已经与时代的发展相契合。我们正处于一个大安全时代。网络安全已经不仅是网络本身的安全，更是国家安全、社会安全、基础设施安全、城市安全、人身安全等更广泛意义上的安全。为了安全使用计算机网络，国家、社会和个人都一定要做好充分相应的防范措施，高度重视计算机网络安全防范工作，提高安全防范意识，使民众能够放心地享受计算机网络给生活带来的便利，促进计算机网络的发展。
(二) 教师必须要有良好的心态
学生心态好与不好受班主任的影响很大，教育学生首先要做好自己，如果一位班主任老师个性十足，琴棋书画样样精通，穿着打扮时尚前卫，生活的阳光、活得潇洒，追求美丽追求高品质生活，但又不落入俗套，学生们自然会喜欢，也会向往可以活成这样的人，会被班主任老师满满的正能量所吸引。当班主任老师对学生的教育无效时，可以从自身找一下原因，当你努力改变别人无果之时，那就改变自己。如果班主任老师本身是一个整天抱怨、充满负面情绪，无法做到心平气和，那么他又如何教育学生，影响学生呢？因此作为一名班主任，要充满活力、阳光乐观、积极向上，能活出自己的一片天，才能为学生们撑起一片天。所以班主任老师要不断学习，不断尝试新鲜事物，为自己培养更多的兴趣爱好，调整好自己的心态，关注自己的成长，这不仅是为了自己的职业，为了自己的学生，更多的是为了自己活得快乐。那么学生受老师的影响，也会热爱生活。“心若不动，风又奈何？”所以对学生的教育必须要让他心动。有活力四射、阳光向上的班主任在引领，哪个学生不会为之心动呢？
(三) 从心理学角度出发，科学地管理学生
管理学生要做到学生有三十六招，教师有三十七计，教师必须技高一筹才能降得住学生，所以要掌握一些心理学知识，运用一些小策略。
2013年中央一号文件提出，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中，“家庭农场”的概念是首次在中央一号文件中出现。虽然早在21世纪初便已试水，但将其顺利融入农产品现代流通体系还需进一步借鉴发展中国家已有的成熟发展经验。本文以拉美发展中国家洪都拉斯的“农超对接”为例，对其“农超对接”模式进行评估，为我国家庭农场的发展道路提供借鉴。
马克思主义实践观表明从经验认识到能动的改造外部世界是哲学所应承载的历史使命，而完成这个使命的唯一途径除了实践没有别的办法。实践具有双重路径，并且是双重路径的辩证统一，从实践的认识路向上来说，实践是人的主观认识主动认识客观的主客统一的认识途径，而我们的历史经验告诉我们， “文化大革命”的经验教训总结，解放思想、实事求是思想路线的提出就是实践第一条路径的现实体现；从实践的完成路向来说，必须重视马克思所说的 “人化的自然”向度， “人化的自然”表明了人们实践的完成程度，是对客观世界改造的成果，是人们在实践中的价值实现。我国的改革开放注重实践的完整程度，是两个路径的辩证统一。
1. 班主任最怕被学生摸透脾气，一旦学生摸透了班主任，那么班主任的工作就会很难开展，如果教师底线感不足缺乏强硬姿态，那么学生就会采用软磨硬泡、假装可怜等方式对付老师，从而保存自己；如果教师十分强硬，那么学生就会采用说谎等方式逃避责罚。总之，学生掌握了班主任的脾气，就会在实际斗争中找到对付老师的方法。所以，只有出其不意攻其不备，让学生摸不透老师的脾气秉性，才能招招制敌。
2. 对于班规的制定，以往都是以“不许”开头，但是人的大脑对于禁止他的信息往往抵触，越是灌输越是不遵守。而人的潜意识是人没有意识到的，但对人的影响巨大，班规如果以“我要”开头，就会向大脑不断输入一种无意识，时间够久就会进入人的潜意识，从而影响人的行为，这也就是潜移默化的巨大力量。两个字的改变产生了巨大的差别，所以对学生提要求时不要用“禁止”开头，而要用“你可以”开头，让学生用第一人称重复，要经多次反复，可以每天让学生朗读，因为潜意识无法分辨真假，却可以影响行为。
3. 批评学生讲方法。任何人都有自己的面子和尊严，尤其是青春期的孩子，逆反心理非常强。批评绝不是劈头盖脸的臭骂一顿，大谈特谈校规校纪，道德规范，因为刻意的说教是无用的。俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但良药未必苦口才可，忠言也不一定都得逆耳才行，话有三说巧说为妙。批评学生的技巧是给先他无限的温暖和关爱，表扬他的优点和长处，考虑他的感受，批评时尊重孩子人格，要对事不对人，同时要指出他今后的努力方向，才能让学生明白自己是可以改正错误的。因此只有先将学生的心揉碎，才能让学生心甘情愿的接受你的教育和批评。
参考文献：
[1]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化，2010.
[2]万成兵.浅谈中职班主任班级管理方法[J].新课程(下)，2016.
[3]廖天滨.对中职学校班主任工作的几点体会[J].职业教育研究，2011(S1).
作者简介：
姜佳杞，辽宁省大连市，辽宁省大连电子学校。
标签：中职生论文; 现状论文; 班主任论文; 工作方法论文; 辽宁省大连电子学校论文;