福建省永春县医院 362600
【摘 要】目的：探究给予骨科患者健康教育对患者护理满意度的影响。方法：以我院2016年12月-2017年07月内收治的184例骨科患者为研究对象，基于治疗的顺序的奇偶将之分为实验组和对照组，每组92人。给予对照组患者常规护理，实验组在对照组护理基础上强化健康教育，比较两组患者的治疗满意度。结果：实验组患者的临床情况优于对照组且实验组患者的护理满意度高于对照组，两组比较差异显著，P<0.05，有统计学意义。结论：在落实骨科患者护理时，健康教育能够以提高患者思想、丰富患者疾病知识等为途径优化常规护理、提高患者的护理满意度，因而值得在临床方面大力推广。
【关键词】健康教育；骨科患者；满意度；护理效果
骨科患者的康复时间较长，后期的康复护理会影响患者的愈后质量，因而重要性不言而喻[1]。护理满意度可以被认为是衡量护理质量的标准，提高患者的护理满意度也就意味着护理质量得以提高[2]。为探究给予骨科患者健康教育对患者护理满意度的影响，本实验以我院收治的184例骨科患者为研究对象进行实验，现将实验结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
以我院2016年12月-2017年07月内收治的184例骨科患者为研究对象，包括39例粉碎性骨折、49例腰椎间盘突出、12例锁骨骨折、43例骨质增生和41例其他类型（肘关节脱位、肩关节脱位等）骨科患者。基于患者的治疗顺序奇偶将之分为实验组和对照组，每组92人。实验组中男性47例，女性45例，患者年龄29.2-84.3岁，平均（57.4±3.9）岁；对照组中男性51例，女性41例，患者年龄24.0-81.0岁，平均（53.8±2.7）岁。在实验之前，所有患者均签订了实验同意书，知晓实验内容。排除不愿意参与实验、存在精神类疾病的患者，且所有患者在性别、年龄等方面比较差异无统计学意义，P＞0.05，具备可比性。
1.2 护理方法
给予对照组患者常规护理，主要包括临床监护、运动指导、用药指导、营养护理等；实验组在对照组护理基础上强化健康教育，主要包括如下内容：（1）基于患者的实际情况向患者科普病因和病发原理；（2）帮助患者了解治疗的策略和不良情况，帮助患者树立战胜疾病的信念；（3）强化心理护理，帮助患者舒缓不良心情，拉近护患关系；（4）落实一对一护理监测，规范患者的行为，优化护理的流程；（5）积极开展健康活动，全面提高患者和家属的护理知识，努力构建护理联合力，提高护理的效果和患者的护理满意度。
1.3 观察指标
（1）密切观察两组患者的临床表现，记录患者的各项临床指标（住院时间、护理配合情况、恢复效果良好性）。
（2）在患者治疗结束、出院之前，利用本院自制的护理满意度调查问卷对患者进行调查。调查问卷满分100分，包括20道与治疗满意与否相关的问题，患者基于实际情况给分，基于患者的给分将患者分为三类：非常满意（≥90分）、满意（<90分且≥80分）、不满意（<80分）。
1.4 统计学指标
采用SPSS 20.0统计软件对实验的相关数据进行处理，组间同类型计量比较使用t检验，组间同类型计数比较使用x2检验，以 P<0.05 为标准，确定比较差异有统计学意义。
2 结果
2.1患者的临床情况比较
经统计，实验组患者的临床情况（住院时间、护理配合情况、恢复效果良好性）优于对照组，两组比较差异显著，P<0.05，有统计学意义，详见表1.
2.2患者的护理满意度比较
经统计，对照组内共有78例患者对护理“满意”或“非常满意”，占该组总人数的84.8%；实验组内共有87例患者对护理“满意”或“非常满意”，占该组总人数的94.6%，两组患者的护理满意度比较差异显著，X2=4.75，P=0.03<0.05，有统计学意义，详见表2.
3 讨论
近年来，我国人民的思想意识不断提高，对护理的重视度也越来越高。健康教育是护理中的重要部分，采取有效措施提高健康教育的质量不仅能够提高护理的质量，还能够提高患者的满意度。在骨科患者护理过程中应用健康教育，患者能够掌握更多的知识，拥有骨科护理的基本技能，被动护理能够具备一定的主动性[3]。与此同时，健康教育的落实能够拉近护患关系，护理人员因而能够了解患者的需求，继而为之提供更具针对性的护理，患者的护理满意度因而可以有效的提高[4]。在本实验中，接受常规护理和强化健康教育的实验组患者在住院时间、护理配合度、恢复效果良好性三方面（8.5±2.6天、92.4%、97.8%）明显优于仅接受常规护理的对照组患者（15.7±4.3天、79.3%、89.1%），两组比较差异显著，P<0.05，有统计学意义。此外，实验组患者的治疗满意度（94.6%）明显高于对照组（84.8%），两组比较差异显著，P<0.05，有统计学意义。充分说明健康教育在提高骨科患者护理满意度方面有优势。
综上所述，在落实骨科患者护理时，健康教育能够以提高患者思想、丰富患者疾病知识等为途径优化常规护理、提高患者的护理满意度，因而值得在临床方面大力推广。
参考文献：
[1]陈秀宜，洪翠玫，张华燕. 临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价[J]. 中外医疗，2014，21：139-140+142.
[2]蔡蔚，吴彩芬，林菊仙，徐强，朱让腾，管敏昌. 优质护理对骨科护理质量患者满意度和不良事件的影响[J]. 中医药管理杂志，2015，06：65-67.
[3]虞和珍，宋梅仙. 骨科病房开展新型健康教育对患者服务满意度及护理质量的影响[J]. 右江民族医学院学报，2014，06：946-947.
[4]黄天雯，肖萍，张伟玲，黎小霞，方丽璇，陈肃霜. 临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期的应用[J]. 护理学杂志，2017，06：101-104.
论文作者:潘巧燕,郑美仙,颜亚燕,李普明
论文发表刊物:《中国蒙医药》2017年第13期
论文发表时间:2017/12/5
标签：患者论文; 骨科论文; 满意度论文; 实验组论文; 健康教育论文; 对照组论文; 统计学论文; 《中国蒙医药》2017年第13期论文;