四川省广元市苍溪县歧坪镇南阳小学 628400
摘 要：情境教学法属于教育领域当中一种新型的课堂教学方法，通过情境教学法在课堂教学上的应用，可以有效集中课题教学中学生的注意力，提高课堂教学效果，改善学生在数学课堂学习上听课不专心，注意力涣散等问题。因而将情境教学法应用于小学数学课堂教学具有积极的意义。本文通过研究情境教学法的理论内容与当前小学数学课堂教育容易出现的一些问题，就小学数学课堂教学中应用情境教学法的具体措施进行了探讨，希望能通过新的教育理念与教学方法的应用改善小学数学课堂教学的教学质量，提高课堂教学水平。
关键词：小学数学 课堂教学 情境教学法
情境教学法是一种新的教育理念指导下开发的教学方法，具体而言就是通过教师在教学工作中根据教育对象对于知识与教学内容认知与学习的需要，而人为地创造出一个促进其更好地理解与认知该知识项目与教学内容的情境环境。让教育对象通过参与到教学情境中来，通过认知与感受教学情境，解决教师在情境设置上提出的一些应用性问题从而激发出教育对象对知识与概念的主动思考能力，提高其对知识和概念的学习水平，使得课堂教学起到更好的效果。以下本文就从小学数学课堂教学情境教学法的应用进行详细的探讨。
一、 通过使用情境教学法改进数学课堂教学的趣味性
小学数学属于典型的基础学科，其中主要内容都是抽象的数学符号、公式、定理等跟学生所面对的生活现实高度脱节的数学概念，学生对于此类数学概念的理解和认知具有一定的阻力与困难，由于小学阶段的少年儿童本身缺乏完善的逻辑思考水平，在数学思维方面无法跟成年人相比，会造成对很多数学知识与概念的认知与学习很大程度上依靠其主观能动性与注意力能否充分发挥出来。小学数学教学中经常可以看到一类现象，某些学生学习并不十分努力，但数学成绩十分突出，而另一些学生尽管表现得十分努力，但成绩依然不理想。这很大程度上跟学生在数学学习上的主观能动性能力与注意力没有充分调动起来有关。而要调动学生对于学习抽象的数学知识具有主观能动性，就需要通过一定的措施来激发学生的学习兴趣，让数学学习由死记硬背转变为有趣味性的学习活动。情境教学法在数学课堂教学中的应用就可以有效地起到这种效果。
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二、通过使用情境教学法提高学生在课堂教学方面的参与度
传统的小学数学课堂教学活动中，教师往往自始至终以讲述的方式向学生开展数学教学，而学生在教学活动中只能被动地听讲和记忆。一堂课几十分钟，很少有学生能长期保持对听课的注意力与长期的学习兴趣。这就导致很多数学课堂教学往往在开始阶段学生听课还比较认真，时间一长就注意力涣散，打瞌睡，做小动作。而此类情况的出现很大程度上跟让学生单一地以听觉来接受数学知识造成的认知疲劳有关。而要打破这种课题教学的僵化模式，笔者认为可以通过情境教学法的应用，让学生更多地参与到教学活动中来，让数学课堂教学由教师自上而下地进行讲解，变成教师与学生之间的互动，甚至由学生主导教学活动，教师进行辅助和答疑，这样可以充分调动学生的视觉、听觉、动手能力、思考能力、谈话交流能力，从而使得课题教学模式上的单一性被打破，使得学生的注意力被充分地调动起来，从而提高课堂教学效果。教师可以在课堂的开始阶段就这一课数学知识中的要点进行重点讲解，充分利用学生注意力最集中的时期讲述核心数学内容，然后设置问题情境让学生来通过解答一些数学问题来思考数学知识，理解数学知识，接下来可以构建一个故事情境，教师通过讲述一个跟本节课数学学习有关的趣味故事给学生，让学生通过听故事来更好地理解数学知识和数学概念，同时在故事情境中设定一些思考方面的问题让学生讨论，之后教师可以创造一个互动情境，让学生两个或四个一组组成小组就数学问题进行相互之间的讨论，通过自主讨论得出结论并通过与教师之间的互动来验证讨论结果的正确性。最后教师可以创造一个评价情境，就不同的小组在问题讨论上思维方法与讨论活动较为出色的小组给予积极的评价和鼓励。
三、通过情境教学法构建轻松融洽的课堂教学环境
以往传统的课堂教学中教师拥有绝对的权威，而学生只能亦步亦趋地跟随教师的指导进行学习，这样的教学模式并不利于学生主动思考与学习数学知识。而通过在课堂教学中运用和融入情境教学，可以提高教学活动中的师生互动，使得学生在数学学习中内在动力被更好地发挥出来，让学生由被动地接受知识成为在教师的带领下探讨和思考知识。这样有利于创造轻松融洽的教学环境，使得课堂氛围打破以往僵化保守的高压环境，构建自由轻松的求知氛围，从而更有利于提高学生的数学学习效果。
本文对于小学数学课堂教学中情境教学法的应用的探讨，是立足针对小学数学课堂教学现实提出的教育方法的改进与教育措施的调整。时代在进步，小学数学的教学方法与教学措施也要与时俱进，只有不断探索，积极地改革教育理念与教育措施，才能让小学数学教育提高到更高的水平。
参考文献
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[2]李素琴 浅谈小学数学课堂中情境教学的方法[J].小学教学参考，2015，（05）。
[3]关英南 赵松梅 基于新课标形势下情景教学法在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，（05）。
论文作者:邓志刚
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
标签：情境论文; 教学法论文; 数学论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 学生论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;