山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602
一、清除障碍，理解文意
第一是整体阅读。先通读、浏览或跳读全文，大致了解文言选段的文体。切忌不要寄希望于一遍能读懂全文，而片面纠缠于个别难懂的字句，而应该暂时放过它们，只在文中相应的地方用圈点法进行标注便可。
第二是善于借助，揣摩文意。文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。借助于注释，考生理解文意就容易多了。
第三是重读课文。经过前面两个步骤，考生对文段内容已经能够理解七到八成，有了思考的方向，所以再读的时候，就能从更高层次上认知全文，同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。如果碰到比较难的语段，还要反复通读，做到“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”，调用各种手段，前后推导，走完解读过程。
二、夯实基础，学以致用
这几年文言文试题多考查典范的实词的解释，遇到这些实词，考生应首先回忆以前学过的文言文中有没有这个词语，如果有，它的意思放在此处能不能讲得通；如果课内没有，就应该根据具体语境，联系上下文，运用字形分析法或对该词所在语句进行句法分析，从判断该词词性的角度来推断出它的准确意义。
有时，中考题中也涉及常用虚词的用法，虚词虽然很多，但是常用的不外乎“之”“其”“而”等，这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法，比如说“之”字，初中阶段常见的义项有“结构助词，的”、“代词，指人或事物”、“用在主谓间，取消句子独立性”、“动词，到、往、去”、“调节音节的作用”，课外文言文中遇到“之”的理解，我们就可以针对以上几种用法逐一对照，找到合适的义项。
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文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。
三、整体感知，揣摩品味
文言类考题的重头戏就是对文段内容的概括分析和探究性试题了，这类试题主要从以下几个方面进行考查：
第一是用原文语句填空，这类题比较简单，只要我们做到总体把握，依据文体特点抓重点、抓中心句、找关键句，理清文章的层次。在把握要点和中心的基础上，分析判断细节，找准主要信息就可以了。
第二是理解识记作者抒发的感情，表达的观点。此类题需要通过理解作者对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述，详略的安排来了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。联系作者的身世和所处的时代，重点弄清作者的观点态度。要适当的概括综合，全面，准确地反映作者观点态度的全貌。切忌以偏概全，只见树木，不见森林。注意要尊重原文，实事求是，不要主观臆断，不要随意拔高或降低作品的思想内容。
第三是探索与创新类的题目。近几年不少地区的考题中考到“读了上文，你有什么启示或看法”或类的题，这类题目需要考生做到思路开阔，积极探究，善于分析，避免人云亦云，被动接受现成的观点；还要善于联系实际，紧跟时代，避免孤立地看问题，把时代的思想观念融入到我们的阅读和理解之中。但是要注意做到恰当准确，避免牵强附会。
四、形成能力，迁移课外
课内向课外的拓展延伸，已经增加了试题的难度。考生在解答这类题目时，首先要保持良好的心态，努力稳定自己的情绪；其次要努力通过回忆和再现课本上学到的知识，举一反三，融会贯通，绝大部分题目都能迎刃而解；再者平时要适当增加一些课外浅显文言文的阅读，提高自己文言文阅读能力。
总而言之，中考文言文测试，题目虽千变万化，但依然有规可循，捉住规律，施之以策，必然有意想不到的收获。
论文作者:于培德
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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