基于网络资源的翻转课堂对大学生学习影响研究①
李艺杰 关英辉
(辽宁何氏医学院公共卫生学院 辽宁沈阳 110163)
摘 要： 基于互联网的发展，大数据时代的到来给高校老师带来丰富的教学资源，为高校学生提供丰富的学习资源。高校老师可以充分利用网络上的教学资源，将传统课堂向翻转课堂转变。该文研究的就是基于网络资源利用的翻转课堂对大学生学习的影响，分析网络资源利用在翻转课堂教学改革中的重要性。通过教学实践总结经验教训，基于网络资源的翻转课堂促进大学生学习的主动性，注重培养大学生的学习方法，发展学习的个性化和定制化，实现学习效果的提升。
关键词： 网络资源 翻转课堂 大学生学习
大学生是经济社会发展中的特殊群体，可以影响未来经济社会的发展。正处在接收高等教育的大学生学习是值得每位高校教师研究的课题。目前，各高校及教师都在努力进行教学改革，希望改变传统的教学方式。适应现阶段经济社会的发展和技术的进步，希望通过教学的改革为大学生的培养做出更多的贡献。该文通过基于网络资源的翻转课堂实践对大学生学习影响的研究，希望为高校的教学改革以及大学生的学习提供理论及实践上的借鉴与参考。
1 网络课程资源的现状
大学生利用网络课程资源学习已经是很普遍的现象。网络课堂资源为高校教师知识的储备，能力的提高也提供了许多便利。比如辽宁省实施的跨校修读学分项目，实现了高校间教学资源的共享，也实现了高校教师之间的沟通与学习，有效地弥补了高校资源不足的问题；为学生实现个性化学习提供有效的途径，从而促进培养学生的自主学习能力；进而促进高校间的交流合作以及优质教育资源的共建共享。目前国内主要课程资源的网站有爱课程、好大学在线、超星平台等。平台上的课程多数使用MOOC的形式，教师或者高校录制的课堂教学视频在网络上分享给所有人。网络上的课程资源不仅仅为学生提供学习的资源，也为老师提供教学的借鉴。
对于网络课程资源的建设，国家有着政策的支持。主要表现在教育部对国家精品课程建设的支持，加大相关的投资，鼓励有能力建设的教师或者学校进行精品课建设，并且把国家级和省级精品课资源分享到各个课程教学资源平台上。随着技术的不断进步，网络课程资源的建设也越来越好，学习的功能也是越来越多，为网络资源的利用提供很多的便利。
2 基于网络资源的翻转课堂
传统的翻转课堂更倾向于用授课教师自己录制的课程资源作为翻转课堂的教学资源。但是由于师资的不足，教师对教学技术掌握的程度不同，再加上网络上已经有很多相对成熟的教学资源，所以笔者更倾向于教师利用现有的网络资源进行翻转课堂教学改革。虽然网络上的课程资源不一定都是比较优秀的，或多或少存在一些问题。但是网络课程资源还是具有一定的优势。网络资源的丰富为翻转课堂提供更多的课程资源；网络资源中的优秀课程可以弥补教师教学能力的不足；网络资源的趣味性可以对学生更有吸引力。因此，在翻转课堂教学改革中，充分利用网络资源对于教师来说具有一定的实践优势。
3 对大学生学习的影响
通过基于网络资源的翻转课堂教学改革，实践中网络课程资源的利用确实对大学生学习影响很多，翻转课堂的实施也促进了教学目标的达成。总结实施过程中对大学生学习的影响如下。
大学生不应该只是知识的消费者，也应该是知识的创造者。发现问题、分析问题、解决问题式的研究型学习是未来学习的主要方式。而高等教育的目标是培养高层次的学习方式。可以简单理解为创造知识的学习，即是研究型学习。这要求在高校中不是仅仅传授知识，而是传授学习知识的方法。翻转课堂的教学模式强调的是学习方法的培养与提高。基于网络资源的翻转课堂，由于网络资源的支撑，可以更好地引起学生对课程的兴趣，更好地发挥翻转课堂培养学生学习方法的作用。基于网络资源的翻转课堂强调的是研究型学习，注重教师的指导作用，突出学生的主动获取知识的意愿，主动应用知识的习惯，主动解决问题的方法，从而加强了提高学生学习方法的培养。
3.1 促进向学生主导的学习转变
大学生的学习具有个性化差异，个性化学习可以促进大学生学习的个性化发展。定制化的学习是基于大学生学习的差异，定制不同的学习方式以实现教学目的。传统的教学方式不能满足大学生学习的个性化、不能实现大学生学习的定制化。翻转课堂可以实现大学生学习的个性化和定制化要求。网络资源的丰富不仅仅可以在翻转课堂上使用，也可以为学生基于自己的职业生涯发展定制自己的个性化学习内容提供资源。基于网络资源的翻转课堂，在实施中先为大学生提供个性化、定制化学习的方法，进而帮助学生自己在网络上寻找资源满足自己的需求，然后定制自己的学习内容。首先，强调教师在发展学生个性化、定制化学习的辅助与指导作用。然后，强调学生在熟悉与掌握一定的学习方式的基础上发展符合自己的学习模式，从而实现学生完成自己定制学习目标的个性化学习方式。总之，基于网络资源的翻转课堂教学实践，促进了大学生个性化和定制化学习的发展。
3.2 注重学习方法的培养
1.清除感染源。应加强引种检疫，避免将病引入，及时治疗病鸡，及时清扫粪便并进行生物热发酵处理。放养时应将成鸡与雏鸡分开喂养，以免带虫的成年鸡散播病原导致雏鸡暴发球虫病。
3.3 个性化、定制化学习的发展
翻转课堂通过利用网络资源，可以充分发挥学生学习的主动性，促进提高学生的自主学习能力的提高。促进教师为主导的传统学习模式向学生为主导的学习模式转变。在传统的大学教育中，教师是主导者，教学的中心是教师。当前的教学改革更倾向学生的主导作用。学生不应该是学习的被动者，学生应该积极主动地去学习。基于网络资源的翻转课堂中，强调了学生学习的主动性，突出了教师在学生学习中的辅助作用。网络教学资源提供的教学功能可以促进学生自主学习能力的提高。比如，基于教师的教学任务，学生可以自己安排学习的时间和进度。学生在学习过程中，充分发挥了其探索世界、发现问题、创新创造的能力，从而促进了学生的综合能力的提高。
3.4 提升学习效果
通过基于网络资源的翻转课堂教学改革的实践，比较改革前后的数据，证明了基于网络资源的翻转课堂具有提高教学效果的作用。首先，实践证明，学生更喜欢网络资源作为翻转课堂的教学资源，相对于传统课堂学生也更喜欢翻转课堂。学生对学习兴趣的提高促进了学生学习效果的提高。其次，通过学生的反馈，教师在翻转课堂教学中的重要性高于传统课堂。也因为教师作用的提高，从而更加促进学生学习效果的提高。最后，通过学生学习能力的提高，突出学生的自主学习，强调学生的主动性，也促进学生学习效果的提升。
Obviously, livestock supply locals with meat, milk, butter, fuel and vehicle,meanwhile crops supply livestock with fodder. This is a cyclic, reasonable and mutually benefiting mode of economic production in subsistence economy.
4 结语
综上所述，丰富的网络资源的利用提供了充分的课程基础，而网络课程资源的利用可以充分发挥翻转课堂的作用，从而促进翻转课堂教学改革的发展。利用网络资源进行翻转课堂教学的实践虽然有一定的局限性，但是实践数据反映，基于网络资源的翻转课堂对大学生学习具有一定的影响作用。基于网络资源的翻转课堂促进了大学生学习的自主性，强调了大学生学习方法的培养，发展了大学生学习的个性化和定制化，进而提高了大学生学习的效果。
终端群体的变化以及施肥方式的转变不断挤压复合肥企业的生存空间，欧化农业复合肥产品在中国市场分销也日益艰难，即便如此，“从进口的角度来说，今年欧化农业的销售是近几年来最好的一年。”丁振军说。
参考文献
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[2]唐诚,王翠.混合式教学中大学生专业课自主学习影响因素分析[J].现代园艺,2018(23):177-178.
[3]章雯.教师使用网络课程资源对学生影响研究[D].江西财经大学,2015.
中图分类号： G642
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)10(a)-0112-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.28.112
①课题来源： 本文为2016年辽宁省级本科教改立项“《大学生创业基础》跨校修读学分课程的资源利用与翻转课堂教学模式研究与实践”和“《行政管理学》跨校修读学分课程学生自主学习研究”研究成果。
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