小学品德课是对学生进行思想教育的课程，不仅是培养学生知、情、意、行的过程，也是陶冶学生高尚道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人的中心任务，它对学生正确的人生观、价值观的形成至关重要，对培养学生良好的思想品德有着十分重要的作用。
如何保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感？这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到良好的教学效果。
情感属于非智力因素，它可以转化为学习动机，成为学生学习的内在动力。思想情感对人的行为具有推动与调节的作用。情感教育是使学生身心感到愉快的教育，它是教育过程的一部分，既是一种教学模式又是一种教学策略。在教学过程中，如果思品课教学与情感能融为一体，学生就会乐学，反之学生就会厌恶这门课程。教学中，有的教师不重视情感教育，照本宣科，一味机械传授知识，教得呆板，学生学得乏味。以牺牲学生的学习情感为代价，单纯追求认知目标，会使学生厌恶思品课，因此思品课教学绝不能忽视情感教育。潜移默化地对学生实施情感教育，追求认知能力，应该成为思品课教学的基本理念之一。那么，如何在思品课中对学生实施情感教育呢？
一、构建良好的师生关系
感情是教育的基础，是沟通师生心灵的桥梁。在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。思想品德课教学中教师是主导，学生是主体，教师的“教”是为了学生的“学”。教师要热爱学生、尊重学生，处处关心爱护学生，站在孩子的角度想问题。尤其对待学困生，更应该满腔热情，做他们的良师益友。学生“亲其师”，才能“信其道，乐其学”。一个欣赏学生、尊重学生的教师，必然受到孩子的尊重，必然喜欢他所教的学科。因此与学生建立良好的师生关系就显得特别重要。教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心里的“共鸣”和“共振”，使学生对教师产生期待和亲近之情，师生关系就会变得更加融洽。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的通情则达理，这种融洽的师生关系是我们开展思想品德课教学的情感基础，对于提高课堂教学效率具有重要的作用。
记得在我们班上有一位留守儿童名叫赵岩，父母在外打工，他跟爷爷奶奶一起生活，孩子学习成绩不好，每到双休日，我就去他家里为他补课。孩子病了，我前去嘘寒问暖，悉心照顾。赵岩生活遇到困难，我伸出热情的双手帮助他。孩子被我的真诚所感动，变得越来越听话、越来越懂事，课上听讲越来越认真，学习也越来越努力，一跃成为班级的“学习明星”。由此可见，良好的师生关系是学生乐学的前提。
二、挖掘教材中的情感因素
思品课教师要认真学习课程标准，深入钻研教材，挖掘教材中的情感因素。现行思品课教材内容比较切合学生实际，其中的事例、资料、图片、问题等有很多情感因素，教师要认真解读、深入挖掘。比如教学《指南针的故乡》一课时，教师要深入研读教材，弄清中国是四大文明古国之一，引导学生明确指南针的结构以及生活中的应用，明确火药的发明是科技的重大进步，造纸和印刷术的发明具有划时代的意义。通过解读教材这些情感因素，使学生明确中华民族是一个勤劳智慧的民族，曾经创造过光辉灿烂的文化，为世界文明做出过杰出的贡献。这样，学生会由衷地产生民族自豪感和自信心，更加努力去学好功课，将来报效祖国。
三、科学使用教材
小学品德课教学中，教材内容比较抽象，知识点也不多，学生读起来可能缺乏兴趣。这就需要教师根据学生实际，科学使用教材，了解学生的实际需求，密切联系当前形势，将教材中比较抽象枯燥的部分进行加工整理，唤起学生的学习兴趣，有针对性地对学生实施情感教育。只有这样，才能调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。如果照本宣科，学生难以理解，必然没有学习兴趣，实现教学目标就成了一句空话。
四、不断提高语言表达力
作为教师，课堂语言要力求生动形象、幽默风趣、富有感染力，从而营造浓厚的情感氛围。教学过程是师生情感交流互动的过程，情感是学生接受教育的基础，也是激发学生学习兴趣和动机的催化剂。课堂上，教师要精神抖擞、情绪饱满，只有这样才能调动学生积极学习的情绪。要知道情绪是可以传递的，如果教师的课堂语言枯燥无味，教学手段单一，学生必然昏昏欲睡。一句温情的话语，一个夸张的动作，一个恰当的比喻，一个幽默的故事，都能在学生心中激起层层涟漪，都会激发学生学习的兴趣，让学生喜欢你的课堂。
五、充分运用多媒体教学
思品教学中，课堂上教师可以适时播放视频，调动学生的学习兴趣。视频集声音、画面于一体，能调动学生的听觉、视觉，直观形象，冲击力强，深为学生喜爱，能使学生产生积极的情绪体验。
苏霍姆林斯基曾说过：情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这块土地上。可见情感在教学过程中具有重要作用。在思品课教学中，忽视了情感教育，课堂就会死气沉沉，枯燥乏味，收到良好的教学效果就会成为一句空话；反之，重视情感教育，我们的课堂就会充满活力，就会有生命力。
论文作者:黄金发
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/17
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