王华
资阳市雁江区人民医院 641000
【摘 要】目的：分析阴道炎患者临床护理与健康教育的临床效果。方法：将2016年6月到2017年6月于本院接受治疗的92例阴道炎患者作为分析对象，且将其按照入院顺序纳入教育组与常规组（n=46）。为两组患者实施常规临床护理干预，为教育组在此基础上实施健康教育，对比两组患者的临床治疗总有效率、患者的护理质量评分以及患者的焦虑、抑郁评分状态。结果：教育组患者治疗总有效率为97.83%，常规组患者治疗总有效率为84.78%，差异比较具有统计学意义（p＜0.05）。同时，教育组患者的护理质量评分相对较高，组间差异比较较为显著（p＜0.05）。护理干预前两组患者的焦虑、抑郁评分无明显区别，护理干预后教育组患者的焦虑、抑郁评分显著降低，差异对比存在统计学意义（p＜0.05）。结论：健康教育护理有助于提升阴道炎患者疾病知识掌握能力，使患者更加配合各项治疗活动，保证患者治疗效果的同时，也能够使患者保持良好的精神状态，护理干预价值较高。
【关键词】阴道炎患者；临床护理；健康教育
[Abstract]Objective：to analyse vaginitis patients clinical effect of clinical nursing and health education.Methods：in June 2016 to June 2017 in our hospital treated 92 cases of patients with vaginitis as analysis object，and to be in hospital order into education group and normal group（n=46）.Implement routine clinical nursing intervention for two groups of patients，on the basis of the implementation of health education for education group，compared two groups of patients with clinical treatment of patients with a total effective rate，nursing quality score，and the patient's anxiety and depression scores.Results：the education group of patients treatment the total effective rate was 97.83%，routine group of patients treatment the total effective rate was 84.78%，the difference is statistically significant（p<0.05）.At the same time，the education group of patients with nursing quality score is relatively high，the more significant difference between groups（p<0.05）.Nursing intervention in the first two group of patients with anxiety，depression score，no significant difference between education group after nursing intervention in patients with anxiety and depression scores decreased significantly，contrast there is statistical significance difference（p < 0.05）.Conclusion：health education to help promote nursing patients with vaginitis disease knowledge ability，make the patients more cooperate treatment activities，at the same time，to insure the effect of treatment in patients with keep good mental state，also can make patients nursing intervention value is higher.
【key words】vaginitis patients；Clinical nursing；Health education
阴道炎是一种常见的妇科疾病，患者多具有阴道瘙痒、性交疼痛以及白带异常等临床症状，与患者的个人生活习惯、机体免疫能力等密切相关，对患者的生活质量与身体健康会产生不同程度的影响。常规药物治疗的基础上，患者个人疾病知识的认知能力也会影响患者的总体质量效果。文章将2016年6月到2017年6月于本院接受治疗的92例阴道炎患者作为分析对象，且将其按照入院顺序纳入教育组与常规组。通过分组的形式研究健康教育护理干预方式在阴道炎患者护理干预中应用的价值，现总结内容如下。
1. 资料与方法
1.1 一般资料
将2016年6月到2017年6月于本院接受治疗的92例阴道炎患者作为分析对象，且将其按照入院顺序纳入教育组与常规组（n=46）。教育组患者中未婚14例，已婚32例，患者年龄在24岁到54岁之间，年龄均数为（40.54±4.12）岁。病程时间在2个月到6年之间，病程时间均值为（3.02±1.03）年。常规组患者中未婚13例，已婚33例，患者年龄在23岁到54岁之间，年龄均数为（40.24±4.65）岁。病程时间在1个月到6年之间，病程时间均值为（3.04±1.12）年。组间各项数据资料比较无明显区别，具有分组讨论价值（p＞0.05）。
1.2 方法
为两组患者实施常规临床护理干预，基于妇科化验的结果实施针对性药物治疗，记录患者的药物应用情况以及临床表现等，为教育组在此基础上实施健康教育，具体方式如下。
1.2.1 心理健康教育
积极向患者实施自我介绍，为患者讲解成功的治疗案例，耐心引导患者，基于患者的性格特点开展情志护理干预服务。护理人员需要积极调整患者的消极心理状态，多鼓励患者，使患者保持良好的心理状态。
1.2.2 疾病知识指导
护理人员需要为患者介绍阴道炎的相关知识，具体包含发病的原因、常见的临床症状，药物应用后可能会出现的不良反应等等[1]。护理人员需要密切询问患者的个人主观感受，积极解答患者的提供，基于患者的阴道炎知识掌握能力以及治疗方案等实施健康教育内容设计，真正达到健康教育护理的目的。
1.2.3 饮食健康指导
为患者介绍饮食配合的重要价值，形成良好的饮食习惯与卫生习惯。比如可以补充营养丰富的食物，多进食新鲜的蔬菜、水果，禁食辛辣刺激性食物，禁止坐浴与性生活等[2]。每日保持规律性的休息状态，适当参与身体锻炼活动。增强阴道炎患者的自身抵抗能力，达到提升临床治疗效果的目的。
1.3 评价标准
对比两组患者的临床治疗总有效率，痊愈：患者瘙痒、白带异常等临床症状消失；好转：患者瘙痒、白带异常等症状显著改善；无效：患者临床症状无变化或者症状加重（总有效率=痊愈率+好转率）[3]。出院前组织患者参与护理质量评分，各项满分均为100分，分数值与患者的临床护理满意度呈现出正比关系[4]。采用焦虑自评量表与抑郁自评量表对比两组患者的焦虑、抑郁评分状态。分数越高则代表患者的焦虑、抑郁状态越差。
1.4 统计学方法
将SPSS 20.0软件作为数据统计工具，应用n与%表示计数资料，以χ2作为检验工具；以“±s”表达计量数据，应用t检验，若P＜0.05则认为存在统计学意义。
2. 结果
2.1 常规组与教育组患者的临床治疗总有效率对比
教育组患者治疗总有效率为97.83%，常规组患者治疗总有效率为84.78%，差异比较具有统计学意义（p＜0.05）。详见表1
3. 讨论
阴道炎患者常规护理干预中，主要是观察患者的临床表现、生命体征等，对患者的疾病知识掌握程度、个人心理状态的关注程度不足[5]。在这种问题影响下，患者的疾病治疗效果也会受到影响，难以真正彰显临床护理干预的价值。
健康教育护理干预主要可以通过心理护理干预、健康知识讲解等方式展开。首先在心理状态干预方面，阴道炎患者由于病变位置比较特殊，故而易于出现焦虑、抑郁的心理状态。临床护理期间，护理人员需要积极引导患者，使其能够改善害羞的状态，积极提问相关问题。护理人员需要与患者积极交流，构建和谐的护患关系，获得患者的信任，为各项治疗活动的开展奠定良好基础。
其次在健康教育方面，阴道炎患者普遍存在着疾病知识掌握能力较差的问题，护理人员需要积极为患者开展健康教育指导活动，可以通过讲座或者“一对一”的形式，向患者进行健康知识宣讲，告知患者治疗的方案以及注意事项，指导患者如何处理异常反应等等。护理人员需要为患者讲解保持良好卫生习惯的重要价值，阴道炎的治疗期间，可能会出现感染现象，叮嘱患者根据医嘱用药，保证外阴的清洁，勤换内裤。
结合本次临床护理干预结果来看，教育组患者治疗总有效率为97.83%，常规组患者治疗总有效率为84.78%，差异比较证实了健康教育护理干预的应用价值，对阴道炎患者生活质量的提升能够产生重要影响。同时，教育组患者的护理质量评分相对较高，表明患者对健康教育方式的满意度较为理想。护理干预前两组患者的焦虑、抑郁评分无明显区别，护理干预后教育组患者的焦虑、抑郁评分显著降低，也证实了健康教育护理干预方式对阴道炎患者心理状态调节所能够产生的积极影响，使患者能够正确面对疾病，积极学习疾病相关的知识，在患者的积极配合下，更好的达到临床治疗目的，改善阴道炎患者的生活质量。
综合上述内容，健康教育护理有助于提升阴道炎患者疾病知识掌握能力，使患者更加配合各项治疗活动，保证患者治疗效果的同时，也能够使患者保持良好的精神状态，护理干预价值较高，建议广泛应用于阴道炎患者临床护理干预中。
参考文献：
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[2]樊小秧.健康教育干预在50例妇科阴道炎患者护理中的应用[J].中国民族民间医药，2014，10（23）：122.
[3]程燏琦，徐瑞琴.门诊妇科护理中应用健康教育对阴道炎患者依从性的影响研究[J].中外医疗，2014，29（13）：165—167.
[4]魏晓丽.健康教育护理干预对妇科阴道炎护理效果的影响[J].中国卫生产业，2015，13（23）：40—41+44.
[5]王萍萍，郑麟，周海英，等.健康教育提高细菌性阴道炎患者治疗依从性的效果观察[J].当代医学，2015，25（23）：108—109.
论文作者:王华
论文发表刊物:《中国蒙医药》2018年第2期
论文发表时间:2018/6/4
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