甘肃省兰州市第五十五中学 730000
摘 要：化学是一门以实验为基础，微观与宏观相结合的具有特殊用语的自然科学。为了能够在化学教学中科学有效地渗透心理健康教育，就要结合化学学科本身的特点，自觉地、有意识、有目的、有计划地在学科教学实践活动中进行渗透教学，遵循渗透心理健康的实施原则。
关键词：化学课堂 心理健康 实施原则
一、渗透的整体性原则
渗透的整体性原则是指在化学学科教学渗透心理健康教育的过程中，教育者应该注意到学生活动的相关联系和整体性，对学生的心理活动进行全面剖析和考察。化学学科内容与心理健康教育内容互补、互相强化、相互深化, 通过二者的渗透性教学,让学生在学习掌握化学学科内容的过程中，更好地掌握学科内容, 同时要培养学生健康良好的心理品质。
二、学生的主体性原则
学生的主体性原则是指在化学学科教学过程中渗透心理健康教育必须以全体学生为主体展开。以学生为中心环节进行心理健康教育活动，同时在教学过程中突显学生的主体地位，把教师的科学教育和指导与学生的主观能动性有机地结合起来。在课堂教学中新课程理念倡导“教师为主导，学生为主体”，这与主体性原则相一致。在教学中，教师要着力打造学生自主学习的课堂教学模式，积极创设让学生参与的教学环节，以此来激发学生的学习热情和主动性。
三、教育的发展性原则
中学生心理正处于由不成熟到成熟、由不完善到完善的“发育”阶段，这种发展多变性决定了心理健康教育应当遵循教育的发展性原则，也决定了学科教学渗透心理健康教育具有良好的发展性。
发展性原则就是根据教育的发展规律和学生的成长规律，围绕促进学生以心理健康为主旨的综合素质发展而开展的各种教育教学实践。从长远来看，中学心理教育应把发展性原则作为重点，将培养学生良好心理素质、预防与矫治不健康的心理状态和开发心理潜能三者有机结合起来，重点在于充分发挥学生的心里潜能，以此全面开展心理健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，由于学生个体智力发展的速度不同，同年龄阶段学生之间的智力水平不同，教师在开展教育教学活动时，应该充分了解学生的性格、爱好、需求和能力，在学生已有的心理发展水平的基础上提出相适应的教学要求，提供既能满足学生的求知欲望，又有一定难度的学习内容，从而培养和发展学生自主学习、自我控制、人际交往等方面的心理素质。
四、教学的差异性原则
具体案例具体对待是将心理健康教育带入化学教学中需要遵循的原则。一方面，学生的不同差异表现需要得到了解和统计。另一方面,对待不同学生需要灵活采用不同的教学方法。实施差别化的课堂教学能使每位学生都能在不同的基础上有所进步,差别化教学也应该在心理健康教育中有所体现。具体的做法是老师需要考虑到学生的不同特点，针对差异因材施教选择最为匹配与合理的方式加入心理健康教育的思想进行教学。
首先，教师需要获取足够度多的心理健康教育的知识和在实践中实施的经验。其次，真正在教学中付诸实践需要敏锐的收集于关注不同学生个体的诉求，差异化的进行辅导与教学，在课程的教授中不仅仅是停留在理论知识，更应该加入心理活动的部分，让课堂成为知识与心理教育学习合二为一的地方。最后，在发现有心理健康辅导需求的同学后，应该重视对这些学生的辅导，在课余课上更多地制造机会，帮助他们有效地学习，提高学习的兴趣与效率，增强学习的能力和信心。
五、手段的多样性原则
学科渗透心理健康教育的主要内容是指将原本枯燥无味的学科学习加入一些心理健康教育的内容进行综合，用心理健康教育来辅助知识学习，帮助学生更好地从心理，脑力上适应学习，以良好的学习状态和学习心理完成知识的学习过程。因此,这需要拥有较多经验的老师进行支持与配合。在教学中不仅仅停留在书本，也试图了解学生的内心，学生的心理，对于处于学习压力较重的学生进行解压引导，对于处于青春期叛逆的学生进行正确价值观的分享。教师可以根据学科的内容进行合理灵活的设计。在形式上，演讲法、故事法、角色扮演法、讨论辩论法等等都是值得考虑的能够进行心理健康教育的合理方法。能使学生愉悦、舒心的心境中受到教育,有所感悟,从而提高分析问题、解决问题的能力。
六、过程的参与性原则
学生的表现是教师的教学影响最直接的表现。学生对周围的客观事物和对自身有了深刻的认识的基础上,在一系列有针对性的讨论、训练、思考体验中,心理结构发生不断的变化,逐渐形成对应教育的心理品质。因此,心理健康教育更加注重主动而非被动的模式，希望能够很好地调动学生的积极性让其参与到学习中来，感受学习带来的快乐并自己认识到学习的乐趣，产生学习的动力，最终产生内在动力推动学习。
参考文献
[1]应一红 《让化学教学与心理健康教育牵手》[J].杭州医学高等专科学校学报，2004年，1008-4894，（3期），P106-P107。
[2]倪秀 《初中历史学科教学中渗透心理健康教育的探究》[D].苏州大学，2009。
论文作者:李文娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：学生论文; 心理健康教育论文; 原则论文; 心理论文; 化学论文; 学科论文; 发展性论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;