《新课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来；应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就要求语文教师必须更新陈旧的传统教学观念，突破呆板沉寂的教学局面，向一个多维的空间立体层次拓开，采用既适应课文体系又适应中学生认知能力的有效教学形式，使学生的创造性思维能力得到充分的培养和提高。
现代多媒体技术以其实时性、直观性和交互性的特征，通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，为学生创设了符合其心理特点的教学情境，深得学生的喜爱。多媒体技术的广泛应用，为中学语文教学提供了一种新的模式，实现了创新，其优势是传统教学手段所不能比拟的。
在语文课堂教学中积极引入多媒体教学，利用先进的电脑技术和设备使一节原本枯燥的课变得生动形象起来，这将极大地激发起学生学习的热情和积极性，更有效地提高语文课堂的教学效果。
一、丰富语文学习资源，扩展学生知识宽度
语文这门基础学科，与其它学科关系密切，涉及的知识面既深广又久远，因此，语文教师在备课时需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料和信息来源非常有限，主要是通过书本、图片和录像等手段得到的。有些知识，由于资料的短缺或时间的匆忙，一时无法查找，教师在教学中只好闭口不谈或搪塞过去，弄得好不尴尬。而多媒体就解决了这一难题，它是一个广阔的资源库，能提供语文学习中所需的各种信息资源，教师可以通过电脑从网络中得到多方位信息，切实解决了广大语文教师查找资料难的忧虑。不仅如此，还方便了广大学生，有利于扩大学生的视野，满足学生的求知欲。学习者不仅可通过多媒体光盘或网络上的各种学习资源求知，还能建立起学习资源库，为运用语文信息再创造信息提供资源保障。这样使学习不再受时间和地点的限制，有利于知识的共享和学生学习。
二、激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性
教育家陶行知认为：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，何乐而不为？”多媒体技术就给学生提供了激发兴趣的平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它以形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长时间的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。
例如在讲授《荷塘月色》一课时，首先我朗读席慕容的《荷塘月色》，创设情境，把学生带入了一种宁静、优美的氛围；然后检测学生的预习情况，如用多媒体出示生字和重点词语解释，采用学生当老师的办法，打破以往教师出示题目、学生集体回答或教师指名个别学生回答的陈旧教学方法，给学生提供了一个展示自我才能和锻炼勇气的机会。在学生任意提问过程中，不仅让学生解决了自己没掌握的字词，也通过纠正别人易错的字词从而巩固了本课知识。这样的教学方式不仅让学生觉得新鲜，也一定能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，实实在在活跃了课堂气氛，提高了学生的学习效率，还更多地培养了他们自主、合作的学习能力。
三、优化了语文课堂教学，提高了课堂效率
多媒体的使用使课堂活跃起来，更能激发学生学习的兴趣。传统的语文教学方式，学生面对的大多是一块呆板的黑板，教学形式单一；而多媒体教学刚好能克服这一缺陷，给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。多媒体技术使教学内容形声化、表现手法多样化，使语文课堂教学生动、直观、形象，大大地减轻了学生的认知负担，有利于学生的记忆、理解和创新。多媒体的人机交互、图文声像并茂的特点，既使学生有身临其境之感，激发了学生的学习积极性，又能增强学生想象的丰富性和深刻性，丰富和发展学生的想象力。多媒体可将名胜古迹、自然风光、英雄人物和历史事件等生动地展现出来，可将自然声音和人造声音加以记录和重放，也可以用直观的形式模拟一些普通条件下无法实现或无法用肉眼观察到的微观现象，还可以使一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程和内容形式简单化。多媒体采用单一或立体的形式，同时刺激着多种感官。同时，多媒体可以用不同的形式同时传播同一教学内容，各种媒体互相补充，使知识的表达更充分、更完整、更易于理解，有效地提高了课堂教学效率。
四、利用多媒体辅助教学，能够激发学生的情感
在激发情感方面，多媒体也比传统教学有一定的优势。教学《黄河颂》一课，我设计了五个环节，其中四个环节是以诵读为主，通过多种形式的朗读，激发了学生爱国之情。正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”而现代远程教育资源网络的出现，将课前、课中、课后三个时间段的活动紧密地结合在一起，为学生创设了一种开放性的活动，营造了轻松、愉快的学习气氛，消除了他们厌学的情绪，使他们处于最佳的学习状态，充分满足了他们的求知欲，提高了学习效率。
综上所述，灵活运用多媒体，能激发学生学习兴趣， 活跃课堂气氛，充分体现“寓教于乐”的思想，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
论文作者:梁晓妮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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