成都青少年宫 杨子渊
摘 要：线描画是用线条描绘事物的艺术，线条是线描画最基本的艺术语言，也是最直接、最简便的绘画手段。整个小学美术课程中都有涉及到线描训练的课程，教师在小学生线描学习的过程中指导好线描训练，不仅可以培养学生观察力、表现力；还能激发学生的想象力和创造力等，其重要意义不言而喻。在线描学习的过程中，帮助学生提高艺术兴趣，采用有效的线描学习方法指导，通过教师的指导让学生认识线、体会线、运用线，从而激发学生的绘画兴趣，提高他们的绘画创作能力和综合创新能力，最大限度地提升学生的艺术素养。
【关键词】小学美术 线描画 学习过程方法指导绘画兴趣 艺术素养 学生思维 造型语言
用线条“说话”是线描画的艺术，线描是最直接、最简便用于表现事物形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”就很好的诠释了线条的实质就是以线条来表达情感意味。线描画既可以做对具体物象概括处理，又可对事物细节进行细致刻画，既能进行造型训练，还可以创作表现传达感情。
线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代出现在洞穴里的画也是由线条组成。对小学生进行线描画科学的指导不但可以培养小学生的绘画兴趣，还可以培养小学生的观察力、表现力、想象力和创造力。
小学生的绘画，往往表现为线条和色彩融合，其中线条是最重要的形式，那么，应如何对小学生实施线描画的教学呢？
一、从激发小学生兴趣开始，引导小学生线描画的主观能动
小学生正处于儿童时期最富想象力的阶段，然而儿童线描画是儿童情趣、儿童思想活动的自由表现，是儿童思维活动的一种真实写照，它具有自由性、随意性，还可把小学生的心理世界用绘画毫无约束呈现在纸上，充分体现儿童线描画的夸张、奔放。线条是绘画造型的基本元素，也是儿童用来表达内心情感的要素。因此，教师对小学生进行线描画培养首先要激发幼儿对画“线”的兴趣。
（一）指导学生从认识线开始
作为小学生基本能能用直线、斜线、波浪线、短线来进行绘画，但意识中对线条诸多变化和内涵的认识没有那么深入，从而线条对孩子的吸引力并没有太大。线描画学习，教师示范先画，学生在观看的同时模仿，不仅可以提高学生对线条及其组合认识，还能在线条变化中感受神奇与美丽，体会线描的美感。教师还可以为学生提供毛线、细铁丝等，让他们在“玩线”中充分的动手、动脑，在玩线的过程中，充分的认识了各种线条：直线、波浪线、弧线、蜗牛线、锯齿线、电话线、长城线等线条。
（二）在实践操作中，练习画各种各样的线。
实践操作中，锻炼和提高理论认识是几位重要的。在画纸上练习画各种各样的线条，目的在于让小学生增强对线描画的信心和兴趣。首先，可以让小学生在大自然中收集各种各样的树叶，让他们画下自己喜欢的树叶形状，然后在树叶里练习画各种线条，这是最初学生线描画的萌芽期。小学生练习画各种线条、排列，这个过程中及时的指导学生在线条排列的整齐和美感。通过反复的指导和练习，学生能按自己的想法画出自己喜欢的不同形状的树叶，线条越加流畅，画也能在纸上逐渐放大了。让小学生在学习线描画中体会成就感。
（三）引导小学生学习组合线条的画法。
不同的线条组合起来，不仅能体现美感，还能起到一定装饰的作用。小学生能在画好简单外形的图案里排列简单的线条。但教师如何指导，让学生把画笔下的线条生动、活泼起来？这需要教师引导学生进行线条组合。例如用线条画太阳，教师引导学生发挥想象力用线条给太阳画各种光芒。学生画出来的调养线条可能会是：锯齿线的光芒、电话线的光芒、小短线一样的线条等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生自己动手体验的情况下，引导学生用组合线条来表现，可以说直线与锯齿线相结合；也可以弧线与弧线不同排列相结合；也可以用蜗牛线与圆圈相结合等不同的排列；也可以发挥自己的想象力用不同的线条组合，学生画面上出现了不一样的太阳，教师在引导学生用线条描绘装饰太阳，戴着眼镜的、戴帽子的、喝着汽水的等等。用这种方法，学生可以用在画星星、小树等形象上，还可以用各种线条组合画出各种不同的事物。
（四）点、线、面进行线描画装饰。
学生在画线描时能用各种线条进行组合来装饰图案，经过多次的练习，学生已能用疏密不同、粗细不同的线条进行画面装饰。在画“狐狸”中，学生将狐狸的身子和尾巴装饰了满满的线条，在狐狸身外增添了许多有趣的背景，使得整个画面看起来丰富饱满，但显得主题不突出。此时，教师可以引导学生用线条来丰富狐狸的四肢和肚子，也可以用涂黑成面来装饰，这样，狐狸的主题形象就跃然纸上，不仅主题突出，而且画面也给人一种美感。
二、学会观察是线描画中的重要方法
心理学家认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。它是通过观察把握物体的外形、结构、质量等属性特征的能力，学生绘画能力的高低往往更多的取决于学生观察力水平的高低。教育学家左拉曾说过：“观察的才能要比创造的才能更为少见”。在线描画中，教师要引导学生如何正确的认清事物的属性特征显得极其重要。在学生掌握了一定的线描技法后，进一步引导学生运用精细的线来装饰和描绘。“精”是在美术上是指画面结构上的精巧，线与线之间的运用和谐；“细”指在运用各种线绘画时更加细致、仔细。在画前，学生动眼动脑的观察是追求线描画精细的重要因素。如在画“美丽的蝴蝶”时，教师出示蝴蝶图片，组织和引导学生观察蝴蝶的外形、图案、花纹、颜色等，、在观察过后能发现蝴蝶的翅膀、花纹、图案是成对称的，外形有波浪线、弧线，有水滴形的，花纹有直线、弧线、波浪线等。教师就学生贯彻到的信息，引导学生运用线条发挥自己的想象力创作出不同形状、不同图案、线条的蝴蝶。并从方法上引导学生从整体到局部，以点及面的把握蝴蝶细节之处的精美刻画，这个过程中能较好地激发学生认真观察，细心描绘，同时也能增强学生品格建设，耐心和自信心也能得到锻炼。
三、在实践中锻炼学生的想象力和创造力
在线描画中，激发和锻炼学生的想象力和创造力臭味重要。学生在线描画学习的过程中也会遇到发展的瓶颈期，这时候教师的引导很重要。教师要善于用语言激发学生插上想象的翅膀，运用作品欣赏、听故事、做游戏和动手操作等多种形式，激发学生创作的欲望。如在学习“手指魔幻树”中，教师先以有趣的故事引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，在结合图片欣赏让学生在头脑里建设造型的大树，激发幼儿创作的欲望。再组织学生进行手指游戏，自己玩一玩、和同桌小伙伴配合用手指摆弄出自己喜欢的造型，在这些环节中，不知不觉中帮助学生在大脑中建立各种手指树的形象。利于学生创造性的画出各种的大树。有的学生还会根据自己听到的故事创作出发生在自己小树上的故事。学生快乐的听故事、做游戏、动手用眼又动脑经，学习是一件多么乐趣的事。
四、教师的积极评价和赏识是学生线描绘画中润滑剂
学生所有的学习过程中，教师积极正面的评价对学生的学习都会起到积极的作用。在线描活动中教师应如何对幼儿评价呢？首先答案是肯定了，积极正面的评价，合理的引导，能帮助儿童正确的学习各种技能和方法。教师在对学生的线描画进行评析的时候，对合理布局进行合理的评价能激发学生从不同的作品中取长补短。
儿童线描画不仅是反应学生内心世界的一种方式，也是学生幼小心灵追求自由的渴望，在一定程度上也能培养学生的创造力。线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，儿童线描画更是这颗明珠中的珍宝。
作为教师，更应该用欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，在这个过程中和孩子们一起感受线描画的无限魅力。让我们一起走进儿童线描画这个纯净的世界，激发学生对于线描画的兴趣和热情，不断地引导创新，和学生们一起在线描画的世界里创造和收获！
论文作者:杨子渊
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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