新形势下须强化“灌输”教育手段，本文主要内容关键词为：新形势下论文,手段论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
列宁指出：“工人阶级本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”。[1]这一论述明确阐明了灌输教育的重要性和必要性。我们这里所研究的“灌输”就是借用“外面灌输”的积极主动的手段，运用马克思主义的立场、观点和方法，对广大干部群众进行政治教育，以使之树立政治信仰、提高政治觉悟、坚定政治立场、保持正确的政治方向。改革开放以来，由于种种原因，在一个时期内，有人放松了主动以灌输手段对干部群众进行政治思想教育，使党的思想政治工作的开展受到影响、出现失误。1989年邓小平同志曾沉痛指出：“十年来我们最大的失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够……”。我们认为这包括了强化灌输教育手段。以江泽民为首的第三代中央领导集体，始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，逐步形成了全党重视思想政治工作的良好形势。但是，总观新形势下人们的思想状况，有必要认真研究人们的社会心理状态、分析人们的思想表现，进而针对具体情况强化灌输教育手段，使思想政治工作取得事半功倍的效果。
一、接受政治教育的心理状态类型
由于人的素质、经历、职业、社会地位等因素的不同，人们对于接受政治教育的心理状态有较大差异，综合分析主要有以下三种类型：
（一）自愿型。所谓自愿型是指本人有自愿接受政治教育的意愿和自觉性。具备这类心理状态的人对各种教育手段、方式和教育内容都乐于接受，并表现出热情高、主动性强、便于组织管理等特点。对于这部分人进行政治教育易达到预期效果，立志献身党的事业和现代化建设的人、积极认真地从事政治工作的人，大都具有这种心理。
（二）自然型。自然型是指对政治教育既不主动也不拒绝、唯其自然接受的心理状态。具有这种心理状态的人对政治教育抱着可有可无的态度。这种人组织政治学习他也去，政治报告、政治宣传他也听，要求学习的政治理论等他也看，但就是不用心、不专心，缺乏自愿型的人那种认认真真、全神贯注的精神。具有这种心理状态的人广泛存在于社会各个阶层，存在的范围广、人员多，形成了政治观念淡漠的一种群体。
（三）被动型。所谓被动型是指对政治教育有反感、有拒绝政治教育的思想倾向。具有这种心理状态的人不仅不积极主动地参加政治学习、接受政治教育，还千方百计地逃避和拒绝。以观看政治宣传栏为例，自愿型的人会积极主动、全神贯注；自然型的人会悠闲随意，漫不经心；被动型的人却会厌恶反感、掉头不理。具有被动型心理的人虽然为数不多，但是经过资产阶级自由化的严重冲击，有增多的趋势。
三种心理状态的人分布是随着社会的变化而不断变化的，因为思想阵地，无产阶级不去占领，资产阶级就必须去占领。因此，也就必须长期不懈地坚持马克思主义的灌输教育。
二、接受政治教育的思想异化倾向
改革开放以来，由于个别领导人一度弱化党的领导和思想政治工作，使资产阶级自由化思潮得以泛滥，并在一定时期活跃于我国的思想理论战线，再加上西方资产阶级腐朽思想的影响，从而使一些人产生了不利于树立正确世界观、人生观、价值观的思想异化倾向，其具体表现为：
（一）非政治化倾向。十一届三中全会后我党果断地把工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来，通过这条路线的贯彻实施，国民经济得到迅速发展，人民生活迅速提高，但有些人随之也产生了埋头经济工作、忽视思想建设、不关心政治、金钱至上的错误观念。受这些错误观念的影响，使人们尤其青少年的正确的政治观念相对弱化。有报道说，现实生活中有不少人不知道五星红旗的内涵，说不出当地著名的英烈人物，却对香港歌星刘德华知道得一清二楚。这种倾向不仅在一般群众中存在，在一部分领导干部中也存在。针对这种情况，江泽民同志在党的十四届五中全会上提出“领导干部一定要讲政治”的要求，号召领导干部要克服埋头经济工作、事务性工作而不问政治的倾向。这实在是当务之急。
（二）自由主义倾向。受资产阶级自由化思潮的影响，自由主义、无政府主义思想迅速蔓延，导致了许多人在思想行动上产生了种种自由主义化倾向。比如认为自己想干什么就干什么、想说什么就说什么才算有真正自由。这种人把自由与纪律、民主与法制，割裂开来、对立起来。做错了事、侵害了他人权益、发表了不负责的言论等也不容许别人和组织批评，否则就认为干扰了其“自由”，这种思想在青年中流传甚广、影响极坏。另外，事不关己、高高挂起的思想和行为在这些人中也普遍存在，更严重的是，这种错误的思想和行为有时还会得到某些宣传媒介的支持从而助长了不愿意接受政治思想教育、对政治思想教育采取自由主义态度的不良倾向。总之，思想和行为上的自由主义破坏了集体的组织纪律，影响了人们的团结和社会稳定，降低了人们的工作积极性，对这种思想行为必须引起高度重视。
（三）轻松娱乐化倾向。所谓轻松娱乐化是指在政治思想教育活动中单纯追求轻松娱乐性。由于受“文革”中思想政治工作极“左”思潮的影响，使一些人一提思想政治教育就产生逆反心理。改革开放以来，我们提倡思想政治教育要“寓教于乐”，这一方面有利于消除逆反心理使教育目的易于达到，另一方面也有利于扩大教育范围、争取教育对象。但在一个时期，由于过分强调寓教于乐的形式而又对其疏于管理，使之走向“有乐无教”的极端，即随波逐流地单纯追求轻松娱乐的环境和形式，从而出现了只顾经济效益不顾社会效益的倾向。
（四）理想信念的淡化倾向。一个民族、一个国家只有靠共同的理想和信念，才能使人民团结起来，形成万众一心、奋发向上的局面，实现宏伟目标，自立于世界民族之林。我国是一个社会主义国家，全体人民的共同理想和信念就是建设社会主义，最终实现共产主义。但近一个时期马克思主义过时论、社会主义超阶段论、金钱至上论、人不为己天诛地灭论等错误思想，严重地影响着人们的理想和信念，涣散了人民建设社会主义实现共产主义的斗志，削弱了实现共产主义的信心。一些人出现了思想淡化、信仰危机的思想状态。
（五）消极思想的蚀化倾向。改革开放以来，一方面由于我们放松了思想政治工作，另一方面由于资产阶级自由化思潮和西方腐朽思想的侵入，使消极腐败思想对一些思想脆弱者，尤其是对缺乏艰苦磨炼的青少年产生了严重的腐蚀作用。致使这些人在生活上贪图安逸、追求享受；对工作却消极殆惰、缺乏干劲；在思想上精神空虚、私欲膨胀；甚至曾为革命做出过贡献的“老革命”也受到影响，走向蜕化变质的道路。
由于人们在思想上存在着种种政治异化的不良倾向，单靠正常的、一般的教育方式是很不够的。显然，在当前形势下强化灌输教育是必要的、紧迫的。
三、新形势下如何强化灌输教育手段
在历史上灌输教育曾对中国共产党的成立、中国革命的胜利、社会主义改造的完成和社会主义建设高潮的兴起发挥过十分重要的作用。在今天，仍然需要采取多种手段进行灌输教育，以阻止各种错误思潮的扩散与蔓延，使其在两个文明建设中发挥它独有的作用。
（一）遏制政治观念削弱的趋势。党的十四届五中全会以来，江泽民同志多次强调领导干部特别是高级干部一定要讲政治。讲政治，需要提高政治素质和政治水平，克服埋头经济工作、不问政治、不关心国内外形势的变化、政治意识淡化的倾向。而强化灌输教育，强化各级领导及人民群众的政治意识，则能更好地提高他们的政治鉴毙力，使之始终保持正确的政治方向、站稳坚定的政治立场、严格遵守政治纪律、自觉抵制各种错误思想的侵袭。例如规定定期开好三会一课，便是一种主动灌输教育方式，它要求不论职务高低，任何人不得以工作忙为由不参加三会一课。利用三会一课进行的是近乎强制性的政治理论、党的宗旨和党的路线方针政策的教育。此外，制定厂规、村规，创办宣传栏、黑板报以及张贴标语口号等形式的宣传教育也都是主动的灌输手段，它们能制造一种固定显眼的形式，让人容易接受思想教育。
（二）解决重干轻学的问题。灌输教育的对象应当首先是领导干部。但在实际工作中，一些领导干部往往抓“硬”弃“软”，强调干而忽视学，又加上事务性工作缠身，很难抽出时间来培训学习、接受新内容的教育。对这些问题只有通过实施灌输教育的方式才能解决，如各级党组织通过有计划、有目的的组织安排，“强迫”领导干部定期从日常事务工作中解脱出来，分批到党校、干校进修培训，对机关干部组织专题专项的考核、测试等方式，都是有效的灌输教育手段，对干部政治业务素质的提高能起到事半功倍的效果。
（三）扭转重业务轻政治的倾向。改革开放以来，为扭转文化大革命中重德轻才的错误倾向，我党在选拔任用干部上强调德才兼备并广泛宣传“才”在实现四个现代化中的重要作用，人们在实践中也普遍地认识到“才”的重要性，然而重才轻德的思想又逐渐产生。这种思想已在社会活动及选人用人方面有明显的表现，而且也已给党的事业带来严重损害。最近几年某些领导干部特大贪污受贿案件的不断上升正是这一问题的体现。针对这种重才轻德倾向，加强灌输手段的教育，比如组织专题辩论会、专题演讲会、专题报告会，则有利于克服思想上重业务轻政治的倾向，使人们充分认识到政治是统帅、是一切工作的生命线的道理。
（四）弥补被忽视了的教育内容。为早日实现社会主义四个现代化，改革开放以来，我们利用包括函授、夜教在内的一切教育方式对全体人民加强了科技文化教育和业务技能培训，但却明显地淡漠了爱国主义、集体主义、无私奉献等方面的教育。由此造成了一些人搞经济的能力上去了，道德水平下来了；衣食住行讲究了，民族自豪感、自信心缺乏了；公而忘私的精神消失了，权私欲膨涨了。针对这种思想教育状况，急需强化灌输手段的教育以弥补在正常教育中被忽视了的应受教育内容。比如利用历史博物馆、各种展览馆、爱国主义影视展播、组织先进典型的实地参观考察等形式，进行爱国主义、集体主义、世界观、人性观、价值观及遵纪守法等方面的教育。再如过去电影院放正片前的短加片，其实就是一种较好的灌输教育手段。通过这些积极主动的灌输教育形式，更能广泛有效地激发人们的爱国主义热情，塑造人们的无私奉献精神，弘扬社会主义道德风尚，促进社会主义精神文明的发展。
（五）抵制消极腐败思想的腐蚀毒化。灌输教育手段和形式的多样性，决定了它在抵制消极腐败思想腐蚀毒化方面具有较强的针对性和有效性。比如近几年为破除农村陈风陋俗开展的争当“十星”文明户活动；为实现依法治国进行的普法宣传活动；机关干部实行的普法考试知识竞赛活动；为引起警惕防止贪污受贿案件的发生而进行的反腐败巡回展览以及扫黄打非、舆论曝光等措施，十分明显地从不同角度起到了灌输教育的效果，从而在抵制消极腐败思想的腐蚀毒化中发挥了作用。
灌输教育实际是一种强化“手段”，它的特点就是“灌”，没有这种积极主动带有强迫性质的“灌”，我们开展的政治思想教育就出现缺项、缺法、缺力，就会陷于被动，就会出现不良思想倾向的蔓延。要“灌”就必须有主动、强行、果断、坚决的行动措施，这在正常的政治思想教育过程中，是一种必不可少的手段。在新的历史时期，在面临新的挑战的形势下，有必要重视和加强“灌输教育”。
注释：
[1]《列宁全集》，第一卷第217页。