安徽省霍邱县城关镇逸夫小学西区 周天进
【摘要】 合唱教学是有组织的的团体活动，合唱训练应当由简单到复杂,教师在教学中要尽可能的选取符合时代发展的优秀作品。合唱教学有利于提高学生的艺术审美能力，培养学生集体意识，让更多的学生参与到艺术活动中去。
【关键词】 小学音乐 合唱训练 训练方法
前言：
合唱丰富的和声效果给人立体美的享受，给人精神的愉悦和灵魂的震撼，通过合唱课可以培养学生的艺术变现力、音乐鉴赏力。激发学生对祖国、对家乡、对生活的热爱。在具体教学中，可以采取一些针对性的训练方法。.
一、合唱队员的选择
合唱艺术活动不同于群众性音乐活动，前者是提高性音乐活动，后者是普及性群众音乐活动，校级合唱队常常是学校美育的重要窗口，合唱表演也是学校艺术交流的重要形式。由于合唱艺术是多声部音乐，是群众性音乐实践活动，音乐形象的塑造是一人或几人所无法完成的。它不仅需要合唱队员具有一定的嗓音条件，良好的音乐基本素质，热爱合唱艺术，同时需要队员之间长期的磨合，达到默契配合。这些条件正是合唱团巩固和发展的基础，因此选拨合唱队员必须坚持一定得标准。
1、音乐基本素质好。音乐基本素质指有良好的音乐听觉，包括音高感、节奏感好，音乐敏感性强，有强烈的表现欲望，对音乐有一定的理解力等。
2、嗓音条件好。音质纯净、银色圆润、厚实，进入变声期的学生，尤其是嗓音症状严重的，应暂缓考虑。
3、歌唱方法无大的毛病。发声自然、松弛，位置高，无大的毛病。
4、热爱合唱艺术。为了满足他们个人的兴趣和愿望，发展个人的特长，合唱队员的选拔也应由学生自愿报名，然后再进行选拔。
二、演唱曲目的选择
合唱曲目选择是否合适，直接会影响着合唱表演的艺术效果以及合唱队员演唱的积极性，曲目选择应遵循以下原则：合唱曲目选择的基本原则，主要是有利于学生的歌喉的发育和强化，若是选择他们不能承受的曲目，对学生本身和教师来说都是不利的。合唱曲目内容应适合小学身心发展特点。应选择那些内容健康、情绪乐观向上、旋律优美、有较高艺术价值的，具有民族特色的优秀中国作品和外国经典儿童合唱歌曲。
1.曲目还应该是题材内容丰富、体裁多样、风格特色鲜明的优秀作品。演唱曲目的丰富多彩，不仅能为演出的艺术效果增色，满足听众红歌“常听常新”的艺术趣味，拓展学生的艺术视野，提高欣赏品味
2.根据班级学生的实际情况，曲目的选择应该由易到难、由浅入深，逐步提高合唱队员的演唱水平。合唱曲目的选择要遵循青少年儿童身心发展的客观规律。有些曲目即使小学生喊“破”喉咙也无法达到预期的效果，如若长此以往学生的嗓子会受到一定程度的伤害。
（1） 可从二部合唱歌曲逐步过渡到二声部合唱歌曲、三声部合唱歌曲、四部混声合唱。
（2） 合唱歌曲可从节奏一致，音程跳动不大的模仿复调作品开始，逐步过渡到复杂的作品排练。
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（3） 还可以通过艺术加工，使作品保持原来的艺术特点、演唱风格的前提下，更适合学生演唱。可以将单旋律的歌曲增加声部，改编成二声部或三声部合唱歌曲。或者是将技术难度较大的混声合唱删减和弦音，改编成二声部、三声部合唱、让指挥与学生都能驾驭。
三、注意合唱教学中的方法指导
合唱是一种集体的表演艺术，不同于个别声乐课教学活动。在合唱教学中，训练师为了提高，为了表现；训练要有方法，提高要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人素质。为了巩固声区，解决用声上的响而不燥、轻而不虚、高而不挤、低而不压得问题，做到声音上的协调、平衡、统一，必须进行一些必要的集体训练。
1、歌唱的姿势。姿势直接影响各器官的配合，姿势正确了才能使发声部位正常运转。首先应当身体自然直立，保持自然放松的状态，胸部自然挺起，小腹收缩，两臂自然垂落。演唱时可根据歌曲的内在情感赋予动作，但动作要简练大方。
2、合唱的音准与节奏。音准是合唱艺术的基础，是合唱艺术生命力所在。要保证音准、节奏的绝对准确，必须进行严格、系统地训练。因此，在合唱教学中，首先要培养学生独立的识谱能力，这就必须加强单旋律的音准训练和节奏训练，从而为合唱教学打下扎实的基础。
3、歌唱的呼吸。呼吸状态与歌唱时的姿势有十分密切的关系。为了养成良好的歌唱呼吸习惯，在训练中教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如驼背、挺肚子、下巴前伸、眼睛乱看等毛病。要让学生尽量注意身体站直，胸部放松，含胸但不能驼背，两肩和手自然下垂，眼睛平视等等。让学生从一参加合歌团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态。歌唱的原动力是气息，正确的呼吸不但是歌唱技巧的基础，也是重要的艺术手段，要使合唱获得优美的音质、良好的音准以及清晰的吐字，都离不开正确的呼吸方法。
4、加强正确的咬字、吐字的训练正确的咬字、吐字是唱歌技巧中的一个重要基本功，是表达作品思想内容的手段之一。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确清晰地传达给听众，更重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发声有机结合起来，以达到“字正腔圆”与“字正腔纯”的目的，从而生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力的效果。另外，还可以指导学生用普通话大声朗读歌词，结合正确的发声方法，用高位置的半声或轻声演唱字少、母音变化不多较慢的乐曲或练声曲，由小到大，由浅到深。
5、加强和声训练。合唱一般是多声部的歌曲，要想使合唱声音协调统一，各声部均衡和谐，更好地表现歌曲的意境，就必须重视和声训练。在正确的掌握了歌唱呼吸、发声等歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，要对学生进行和声训练，并开始接触一些合唱歌曲。
在演唱训练中，声部的均衡与清晰度也是很重要的，它决定着合唱的协调、和谐和统一。为了使学生在合唱中不受其它声部的干扰或牵制，让他们捂起耳朵来唱或是隔开来学，都不是好办法，合唱的根本价值和意义正在于“合”，各声部在演唱中，要求学生做到不仅能够监听自已的声音，还必须能听到另外声部、别人的声音及和声效果，借以不断调整自己的音准、音色和音量，使自己的声音和集体的音响一致，绝对要防止一声部压倒另一声部的现象，要能互相配合，做到默契合作，以达到和谐、统一的艺术效果，给人以美的享受。 总之，在音乐课堂教学中，要精密联系学生的实际，从学生的自身发展和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境是提高课堂合唱教学的关键，它有利于激发学生的合唱兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径.
论文作者:周天进
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：合唱论文; 声部论文; 艺术论文; 学生论文; 音乐论文; 曲目论文; 音准论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;