山东省滨州市阳信县实验中学 251800
摘 要：“自主、合作、探究”是21新世纪倡导的教学方式。在教学中教师应鼓励学生通过共同合作达到学习目标，培养学生的合作互助能力。因此，在信息技术课堂教学中，引导学生提出问题、讨论问题、探索解决方案。此外，通过协作学习，加深学生对教学内容的理解，同时培养学生的合作精神。
关键词：信息技术 合作探究能力 学生 探讨
《全日制义务教育化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。随着信息技术的飞速发展，越来越多的教师把信息技术作为一种教学手段运用到教学实践中。在教学中，教师应结合教学实践，因势利导地帮助和指导学生充分利用已有的教学资源，并借助多媒体信息技术培养学生的自主学习创造机会和条件。
一、创设问题情境，培养学生发现和提出问题能力
科学探究是从问题开始的，发现和提出问题是探究性学习的开端。在传统的教学中，教师只注重知识的传播，学生只能被动地接受知识，双方只注重结果而忽略了对学生能力的培养。因此，教师要多利用信息技术创设直观、生动、富有启发性的问题情境，唤起学生发现问题的欲望和解决问题的热情。
1.应用网络技术发现探究问题。现代信息技术中，互联网提供了丰富的与化学学科知识相关联的课外知识。教学中，教师应经常为学生提供一些科普类网站，有意识地指导学生通过互联网了解有关化学的社会问题，从中发现与课堂学习有关的内容进行探究。如学生在网站上了解到全世界每年钢铁因生锈而损失相当严重的情况时，会在学习“铁的性质”这一内容时提出：钢铁锈蚀的条件是什么、如何预防钢铁锈蚀等问题，从而产生探究欲望。
2.应用动画模拟创设问题情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习酸时，传统教学中教师只演示盐酸、硝酸和硫酸的导电性，然后教师总结说明盐酸、硝酸、硫酸在水溶液中都电离生成了自由移动的离子，并直接给出它们的电离方程式，然后根据电离方程式总结出酸的概念。在这种教学方式中，学生只能通过教师的讲解去想象电离过程，知识很难理解，只能机械地去背诵、记忆，更谈不上对学生探究能力的培养。如果教师将三种物质在溶液中电离的过程制成动画播放给学生观看，将微观粒子的运动形象化，学生根据所观察到的现象，自然会发现并提出一些问题。这种教学方式不仅能培养学生发现问题、提出问题的能力，同时还可以为学生在今后探究学习中形成科学的探究方法。
二、创建交流平台，促进合作交流
在探究活动中，每个学习者都是以自己的方式、运用已有的知识经验来建构对客观事物的理解。由于每个学生的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平就存在着差异，不同的人可能看到的是事物的不同方面。所以教师在引导学生独立探究的基础上，必须重视引导学生开展经常性的讨论和交流活动。教师可以利用现代信息技术为学生搭建合作交流的平台。如创建校园网，通过网络实现师生互动方式的多元化和个别化。在交流中，教师可以有目的的多设计一些开放型的探究题目。如“改变PH值的方法”，教师鼓励学生自主设计探究方案，学生通过网上讨论筛选出合理的方案进行实验。又如“调查当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议”等，教师有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断。学生在网络平台上可以畅所欲言，随时发表自己的看法和见解。学生可以直接用文字或声音与教师交流，也可以在同学之间形成一个讨论小组，相互探讨、相互交流探究的经验、方法、成果。信息技术使建构主义理想中的个别学习、合作学习成为现实，使每个师生都能平等交流、和谐共处。在合作交流过程中，学生可以通过客观的比较、分析、评价，从不同角度改变自己的经验和认识，克服原先独立探索的片面性和局限性。这种学习者群体合作方式可以扩展学生的视野，使个体的理解和认识更加丰富和全面，在共享集体探究成果的基础上达到对当前所学知识的正确理解。
三、利用多媒体信息资源，实现自主探究
构建在网络环境下学生自主探究的方式，是信息技术与化学学科课程整合所追求的目标。在教学过程中，教师可以用多媒体技术将需要呈现的教学内容利用光盘、网络检索获取大量信息资源，并通过与计算机的交互处理为学习资源，在教师和同学的协作交流中开展自主学习和网络协作。同时根据教学需要创设一定的情景，并让学生在这些情景中探究发现，以达到构建化学知识、提高学习能力的目的。在自主探究学习模式中，信息技术更多地作为学生学习的工具，学生是学习的主体，教师是学习资源的提供者和学习的辅导者。
总之，“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是新世纪教育的主题。合作是未来工作、社会适应的基础，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，合作也是教师塑造良好团体凝聚力所必须加以培养和训练的，合作学习更是我们信息技术课所必须的教学策略，让我们一起循序渐进地培养合作意识，使合作变成一种习惯、一种自然。
参考文献
[1]白占琦 信息技术教学中学生创新能力的培养[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C].2005年。
[2]武海军 运用信息技术,培养学生的创新能力[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C].2004年。
论文作者:周艳丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 培养学生论文; 电离论文; 能力论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;