中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0008-01
物理学是一门实验性很强的学科，它不仅可以用来验证物理现象、定理和定律，更重要的是通过实验，培养学生的动手能力、探究能力以及观察实验的能力，同时也培养学生获取信息、传递信息、处理信息的能力，引导学生掌握科学实验的方法，树立科学实验的思想。但是我们的物理教学中的实验是否都能模拟出来呢，是否都有很好的效果呢？
1、受学校环境和条件的限制，有些实验根本无法演示；有些实验，操作起来需花费太多的时间，效率不高，因而在有限的教学时间内难以实现 ，面对这种情况，只能让学生观察静态的挂图，最后反而使学生越听越糊涂。而有了多媒体课件，我们就可以运用多媒体技术手段，创设一个模拟的物理实验，演示经典的实验过程，从而达到培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
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例如，我们讲到光的传播这一节时，会讲到日食形成的原因，在课堂上很难做这个实验，但是我们用课件的形式展现给学生，学生一看就会明白。
2、有些物理实验现象和物理过程的演示非常快，或者并不非常直观，学生很难分步观察和判断，这使学生无法对实验进行正确的分析，从而形成了教学的难点。因此教师在课堂上要花费大量的精力。而采用多媒体课件，可以模拟控制实验的演示速度，让学生能分步地观察物理现象和物理过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于培养学生的注意力
例如：我们在研究凸透镜成像的实验中，虽然学生亲自做了这个实验，但不知道当物距变化时光路和像的变化过程，如果在实验的基础上辅之以flash制成的课件，让学生用鼠标来缓缓移动物体的位置，就会非常清楚地看到光线的改变过程以及成像的情况，还可以对相关的数据进行分析。
3、有些物理实验，如危险的仪器设备、场面或仪器的装配，学生是不可能身临其境的。而有些是学生不能亲自观察到的，如微观粒子的运动，还有一些学生们只知道其工作原理，而工作过程却难以想象。如原子核的发电、电动机、发动机的内部结构等，但是，我们可以通过画图软件画图或利用现成的素材库，再用Aouthorware软件进行脚本安排、交互图标的设置去装配仪器，让计算机去演示其工作过程及原理，这就更利于学生理解、发挥。
论文作者:刘红兵
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
标签：学生论文; 过程论文; 能力论文; 演示论文; 培养学生论文; 物理论文; 物理实验论文; 《基础教育课程》2019年2月04期论文;