〔摘 要〕 在新课改背景下，高中美术教学要尊重学生的主体性，在教学中使学生能够积极的参与到教学活动中，提高高中美术教学效率。本文对高中美术教学中主观能动性的重要性展开分析研究。
〔关键词〕 高中美术 主观能动性 重要性
随着我国教育事业的发展，在教学工作中主观能动性发挥出的作用越来越大，其能够提升学生的学习兴趣，利于培养学生的综合素质。传统高中美术教学由于受到教学观念、教学方法等因素的影响，教师在教学中忽视了学生在学习中的主体性，教师单一的灌输，学生被动的接受，这种教学方法使得美术教学目标无法实现，学生在学习中也是不快乐的。
1 主观能动性在高中美术教学中的作用
1.1 利于激发学生美术学习兴趣。传统高中美术教学活动中，教学手段单一、教学观念落后，教师一味的给学生灌输美术教材中的知识，在没有教授学生技巧的基础上要求学生欣赏课本中的美术作品。由于受到高考的影响，很多学生对美术学科并不感兴趣，在学习中兴趣不高，有的学生甚至在美术课上学习其他学科，这使得高中美术教学效果始终不理想。如果高中美术教师在教学中能够转变教学观念和模式，精心为学生们设计一些有趣的教学活动，使学生们感受到学习美术学科的乐趣，学生们便会积极主动的参与到美术知识的学习中。如在傲雪梅花教学中，教师可以将学生们分为几个小组，以小组为单位自主查找与梅花相关的诗词，并在课上与大家分享查到的结果。使学生们感受到梅花的品质，之后引入梅花的画法，在讲解后学生们会根据自己对梅花的理解进行绘画。通过这种方式，学生对美术知识的学习更感兴趣，同时也活跃了课堂氛围，提高了学生在教学中的参与度，开拓了学生的知识视野，学生的综合素质的得到了提升。
1.2 利于美术教学质量的提升。在传统高中美术教学中，教师通常非常注重学生认知能力的培养，而忽视了学生情感体验的机会，这使得高中美术课堂氛围非常沉闷，美术教学质量和教学效率不高。所以，在高中美术教学中教师要中学生的情感体验，使学生有更多的机会体验美术知识的魅力，提高学生的欣赏能力和创作能力，实现美术教学培养人才的目标。如在学习古代山水画内容时，教师通常会给学生们讲解山水画的美和画法技巧，但却忽视了学生对于山水画的感知，这使得学生不能后透彻的理解和感受到山水画的美，进而要使学生美术素养得到提升很难。为了提升高中美术教学质量和教学效率，教师可采用多媒体教学手段，先为学生们播放一些山水画的视频或图片，由学生自主欣赏，并在课上说出自己的感想，教师在学生分享后进行总结。学生通过自己的主观能动性感受欣赏山水的美，并抒发了自己的感想，这种做法彻底打破了传统教学一刀切的方法，不仅提升了美术课堂教学效率，而且也促进了学生个性的发展。
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2 主观能动性在高中美术教学中的重要性
2.1 发挥学生主观能动性。在高中美术教学过程中，教师要认识到学生是教学的主体，传统教学中美术教师更注重理论知识的传授，而忽视了学生们在情感上的需求，这使得美术教学效果始终不理想。新课标中明确提出，在高中美术教学中要激发学生的主观能动性，发挥学生在教学中的主体地位，在完成教学目标的同时，提高学生学习美术知识的积极性。通过美术学科的学习学生的审美观更明确，同时学生的综合素质也得到了提升，在美术学习中学生的主观能动性，使学生们体会到美术知识的特殊意义，同时也加深了对这门学科的认识。
2.2 丰富教学内容。在时代迅速发展的背景下，学生受到很多外界的诱惑，这时如果教师仍然采用传统教学方式，那么学生很难对这门学科保持学习兴趣，教师要在实践中不断的更新自身的教学观念和教学方式，采取有效的教学手段，在教学中多与学生们互动，提升学生对美术学科的学习兴趣。教师主观能动性的发挥，不仅能够提升自身的教学水平，而且学生也能够对这门学科保持一个端正的学习态度。学生美术能力的提升，与教师如何引导学生学习，发挥学生的主观能动性是直接相关的。每个人对于自己感兴趣的事物都会非常的用心，学生在学习凭着对美术学科的兴趣，在学习中会主动的发挥出主观能动性，并掌握更多的美术知识。
2.3 提高教师综合素质。作为一名高中美术教学工作者，在教学实践中要不断提高自身的综合素质，学生主主观能动性的发挥，也能够促进教师素质的提升，教师要认识到自身肩负的重要责任，根据学生的学习情况，了解学生的心理感受。美术教师最基本的技能就是绘画能力，这样才能教书育人，但是美术学科与其他学科相比较，该学科的理论性、交流性更强，教师在美术教学中要以教材内容为起点，灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣，发挥出课堂的作用，提高高中美术学习效率。
2.4 建立融洽的师生关系。随着时代的发展现代教育也在不断的发展，传统教学模式无法满足新时期教育的要求，在新一轮课程改革后，更加重视学生的自主学习能力，这要求教师要精心的做好课前准备，公平的对待每一位学生，与学生们建立融洽的师生关系。据相关调查数据显示，教师精心设计课堂活动，为学生们创建融洽的课堂氛围，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，进而提升美术课堂教学效率。如教师可以在美术教学中运用多媒体教学模式、课外学生等，这样不仅提高了教学水平，学生们对美术知识的学习兴趣更高。另外，良好的师生关系使课堂学习氛围更加融洽，为学生学习能力的提升打下的良好的基础。
3 结束语
综上所述，在高中美术教学中学生的主观能动性具有重要作用，其利于高中美术教学质量的提升，更利于对学生综合素质的培养，使学生养成了良好的学习习惯，为学生以后的学习生活打下了良好的基础。因此，在高中美术教学中，教师要采取有效的教学措施，尊重学生的主体性，使学生在学习中主动的感知美术，提高学生欣赏能力，促进高中美术教学质量的提升。
参考文献
1 吴琰.探析主观能动性在高中美术教学中的重要性[J].西部素质教育，2015（02）：115
2 王霞.浅谈主观能动性在高中美术教学中的重要性[J].新课程（下），2013（12）：104
作者单位：新疆兵团第二中学
论文作者:刘克振
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
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