贵州省湄潭县湄江四小 马忠礼
摘要：小学语文阅读不仅可以提升学生的语言表达能力，而且对学生学好语文发挥着积极的助推作用。小学阶段是学生对语文阅读产生浓厚兴趣的重要时期，因此，激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的阅读水平是摆在小学语文教师面前的首要任务。
关键词：小学语文阅读教学；学生阅读能力；培养
正确的阅读教学方法不仅可以促进教学质量的提升，同时也能够使学生认识到学习语文的重要性，遵循《新课改》要求，小学语文教师也不断的探索和创新教学方法，旨在全面培养学生的阅读语感、阅读素养以及对文章的理解能力。
一、从学生兴趣出发，以学生为课堂主体
传统的语文阅读教学课堂往往以教师为课堂核心，完全忽略了学生的感受，学生们被动的接受教师传授的文化知识，自身的创造思维、拓展思维受到制约，久而久之，失去了学习语文阅读的兴趣。随着教育教学改革机制的贯彻执行，语文教师转换了思想意识，更新了教学观念，学生成为课堂教学的主体，而在引入语文阅读知识时，也着重从学生的角度出发，并以学生兴趣为切入点，极大的调动了学生们的学习积极性，同时，收到了理想的教学效果[1]。
比如讲到《雪孩子》的文章时，学生在阅读之前，教师先通过事先制作好的教学课件，将雪孩子的故事情节通过视频影像的形式展现在大家面前，在引入课件时，可以穿插着播放《雪孩子》的动画片，因为小学生正处在成长发育期，这个年龄段的孩子一般对活灵活现的动画片特别感兴趣，当播放动画片时，学生的注意力即刻被吸引过去，同时也激发了学生们继续学习《雪孩子》课文的兴趣。当视频播放完毕，教师再选择学生代表进行阅读，这样更容易将学生带入到感人的故事中去，既丰富了情感，又提升了阅读能力。
二、增加课外阅读时间，注重阅读的真情实感
提升语文阅读能力不仅需要有效利用课堂45分钟的时间，同时也应注重课外阅读的效果，在语文教学课堂，教师往往讲述一些阅读技巧和阅读方法，至于实际能力的锻炼，完全依靠学生自己掌握，短暂的教学时间无法满足对阅读文章的理解和消化，甚至一些基本的语感或者生字也难于把握，基于此，语文教师应经常督促学生多一些课外阅读时间，寻找一些有意义，能够提升阅读语感及升华个人情感的经典文章或名著来读。比如《天方夜谭》、《一百个中国孩子的梦》、《我的母亲叫中国》、《格林童话》、《三寄小读者》等优秀书籍。通过课外的主动阅读，不但培养了学生良好的学习习惯，同时也积累了大量的词汇，为拓展自己的视野、丰富自己的阅读经验奠定了坚实基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在针对某一个优秀书目时，学生应全身心的投入到故事当中，将自己的真情实感代入到故事中，与故事中的人物、景色、动植物融为一体，这样，阅读过程才变得有血有肉，能够吸引别人的眼球。
三、课堂一问一答，丰富教学内容
作为小学语文教师应彻底摒弃过去的填鸭式教学模式，根据自己的专业学识与综合素养，不断的创新教学方法，灵活运用一些教学器具或设备开展实际教学活动。比如在阅读课堂可以采取一问一答的方式活跃课堂氛围。在讲到《揠苗助长》的寓言故事时，学生们由于语文基础知识存在一定的差距，对于学习能力强、阅读能力强的学生，很快就能找到故事的切入点，将人物个性通过阅读的方式淋漓尽致的表现出来，而对于学习能力弱、阅读能力差的学生来说，往往只是平铺直叙，在阅读过程中没有情感的注入，对一些生僻字词也吞吞吐吐，甚至连段落间的分离模式都无法确定，导致阅读时闹出很多笑话，为此，学生在阅读前，教师首先应提出与故事相关的一些问题，等学生们充分了解了文章的寓意与中心思想后，再投入精力阅读，这样，可以很好的改变这种格局，使全班学生的阅读效果差距逐渐缩短。假如教师可以提出第一个问题：这个故事中的宋国人是怎样将禾苗拔出来的？为什么禾苗拔高了以后会枯萎？这个宋国人是一个聪明人吗？等等，通过这个设置这些有趣的问题，学生们就会轻松掌握整篇故事的脉络，在阅读时就会顺其自然的将故事所表达的思想展现出来[2]。
四、发挥学生的主观能动性
小学生处于好动年龄段，多数学生主动学习能力欠缺，上课时聚精会神，下了课或放了学就像脱缰的马儿，无拘无束。作为语文教师除了督促学生养成良好的阅读习惯之外，还应指出主动学习的重要性，对语文阅读知识应做到温故而知新，课后复习、课前预习，不需要他人监督、不需要别人指手画脚，学习时间自己决定、学习内容自己选择、学习效果自己检测，使语文阅读水平实现质的飞跃。
结语：语文阅读讲求字正腔圆、情感丰富、抑扬顿挫，阅读能力的高低不仅体现了小学生综合阅读素养的高低，同时也练就了学生们顺畅的表达能力、文字与句法的掌控能力以及文章的理解领悟能力，对学好语文学科提供了坚实保障。随着教学改革的不断深入拓展，语文教师在课堂教学中围绕着阅读能力的提升不断转换思路、创新教学模式，将“教”与“学”有机结合到一起，并收到了事半功倍的理想教学效果。
参考文献
[1]余琴.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018(11):229.
[2]张莲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].才智,2018(32):99.
论文作者:马忠礼
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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