何春燕 广东省河源市东源县第二小学
【摘要】对于我国小学生来说，学习英语最为主要的问题即是阅读与背诵，英语学习过程中由于其属于第二语言，所以学生往往无法掌握相关的学习内容，因此针对当前的英语教学来说，教师可以合理使用乐学方式，让学生能够在愉快的学习环境中掌握相关英语知识，当前的英语教学中，为了提升整体教学质量需要帮助学生巧学词汇，最大程度的提升英语教学效果，保证英语教学质量的整体提高。
【关键词】乐教；乐学；快乐英语英语学习英语学习
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-183-01
引言：小学英语教学中影响教学质量提高的因素有两点，第一在英语教学过程中，学生往往无法掌握相关的阅读能力，较多英语单词在实际学习中学生都无法掌握其具体的阅读方法，为了提升当前的英语学习质量，教师会教导学生进行相关的音标阅读方式，但音标同样需要学生进行背诵，影响整体学习效果。因此在当前的英语教学中教师可以使用phonics教学方法，提升学生的英语单词阅读能力，保证整体学习质量。第二即是学生单词背诵能力，由于其是第二语言，所以学生需要付出较大的经历来完成有关的单词记忆，为日后英语学习学习中进行使用，但是传统背诵方法影响学生整体背诵效果，使用合理方法能够完成单词背诵教学，最大程度的提升英语教学效率。
1自主积极为快乐英语奠定基础英语学习
英语是目前学生学习过程中较为重要的学科之一，听过对英语知识的学习能够保证学生掌握相关英语知识，最大程度的满足学生发展要求。而在当前的英语学习过程中，学生往往对于英语学科存在一定的排斥行为，并且由于英语教学过程中存在相关的枯燥性，英语学习导致整个英语教学的质量受到影响，因此在当前的英语教学中，教师可以使用快乐英语教学方式，让学生能够在好的环境中不断的提升英语知识最大程度的提升学生学习的自动性与积极性。即英语的主观能动性。培养自主积极的英语学习精神和英语学习观念，逐渐在英语学习中寻找乐趣。
但是，在很多的英语学习教学中，学生更多把英语学习看做一项任务，采用消极被动的理去完成它。教师教学的目的是应试，而学生同样也被迫无奈地应付差事。教师与学生都缺乏一定的自主性与积极性，他们没有树立对英语学习学习的正确观念，因而得不到良好的英语学习教学效果。教师在英语学习教学中，要让学生体会到英语学习的重要性与乐趣，让他们乐于英语学习、热爱英语学习，以改进当前英语教学中英语学习学习的教学模式。例如，教师给学生布置英语学习题目要贴近学生的学习与生活，以激发学生的英语学习兴趣，提高自主性与积极性。在学习了一般过去时后，我布置学生写一篇关于以前的你和现在的你的英语小作文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于贴近生活，学生的英语学习兴趣非常大，非常快就完成了。英语学习
2激情为快乐英语学习提供动力英语学习
自主性与积极性是快乐英语学习的基础，首先让学生不被动消极地接受英语学习。其次，英语学习要有激情，才能为快乐英语学习提供动力，让学生乐于英语学习、热爱英语学习。如何点燃学生的英语学习激情是我们教师面临的重大问题。学生的英语学习素材源于生活，他们对英语学习的激情也就是对生活的激情。“巧妇难为无米之炊”，学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了，英语学习的激情更难激起，怎样才能让学生有丰富的英语学习素材呢？我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造英语学习素材。
英语学习离不开生活，英语学习源于生活，教师要引导学生去生活中寻找激情，为英语学习注入动力，体验快乐英语学习的快感。英语学习
3分享成功为快乐英语学习增添趣味英语学习
在生活中，我们会遇到各种难度不同的问题，分析成功的概率。如果对自己有一半以上胜率的信心，那么就产生了动力，就会去追求成功，力求解决这一难题。然而，如果认为自己没有太大的可能获胜，就丧失了解决问题的信心和动力。这就是学生对学习数科学科的兴趣大于学习英语学科的兴趣，动力、劲头十足，每解出一道难题，他们就会获得成就感，成就感使他们收获成功的喜悦。因此对学生的英语学习要求尽量降低，鼓励他们运用最简单最熟练的句型进行英语学习，每个学生的英语学习能力各不相同，不要过分苛求，学生的英语学习一旦“出炉”就要给予高度评价，让学生有足够的自信与动力。学生能够通过这种简单的方法有效地完成语言简练、内容浅显易懂，但思路清晰条理，语言准确的英语学习，就是我们最终也是最大的收获。所以，针对不同学生不同的英语学习特点，教师要制定一套多元的综合评价制度，不能用单一的标准去衡量每个同学的英语学习好坏。教师评价学生的英语学习要看他英语学习能力是否进步和有所提高，逐步地去培养学生的英语学习水平。
4总结：
教师要乐于教学，以促进学生“乐于学习”，努力从培养学生的自主性和积极性、寻找英语学习的激情、获得英语学习的成功等方面入手，让学生轻松地学习英语学习，在快乐中英语学习，将快乐英语学习教学从尝试变为广大师生人人喜欢的教学模式。英语学习
参考文献：
[1]精彩互动英语学习让初中英语教学真正发生[J].英语学习黄爱华.英语学习英语学习名师在线.英语学习2018(30)英语学习
[2]提高初中英语课堂教学效率[J].英语学习张兰.英语学习英语学习华夏教师.英语学习2018(33)英语学习
论文作者:何春燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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