关键词：翻转课堂模式；小学语文；阅读教学
阅读教学作为小学语文课堂教学过程中一项主要的环节，是帮助学生养成深刻感悟的语言能力，提高学生语文水平重要的一步，学生唯有深刻的领悟到文章表达的思想，才可以更加有效的提升学生的阅读能力，提高学生的语文阅读水平。在小学语文的课堂教学中更好的发挥出学生自身的阅读能力，培育学生拥有一些判断以及增强自身写作能力的基础，并且这作为提高小学生综合素养必不可少的一部分，尤其是对小学生阅读能力的增强会直接影响到其语文水平。所以翻转课堂这一教学方式也随之出现，翻转课堂这一教学方式可以充实阅读内容，拓宽阅读的范畴，更好的推动小学语文课堂阅读教学综合全面的发展。
一、精细翻转课堂教学方式，激起学生学习兴趣
俗话说，兴趣作为最好的教师，唯有激起学生对于学习的兴趣，才可以最大程度的激起学生对于学习的乐趣，让学生对学习产生兴趣与动机，由会学习到乐于学习的转变。在这样的状况下，教学用的教室需要千方百计的激发学生对于学习的兴趣。让学生能够更加主动的参与到学习中来，进而实现阅读的目标。首先，在拓宽阅读教学时，老师应该由课文中句子与词语作为切入点，由点到面，才可以更加深入的理解和掌握课文中的主要内容以及基本思想，把这一系列的阅读难点引入对应的图片或者视频，激起学生对于阅读的积极性，引导学生自主的运用所学过的词语或者句子整合出符合教学要求的内容，更加精准的读出作者文章的写作意图，才可以更加真实的抒发出自己的情感。借助视频，对于一定的词句进行反复的记忆，才可以有效发挥出自身的阅读与写作能力，所以，指导学生去理解词语、积累词语以及指导学生应用词语都是非常重要的，也对培育学生阅读能力具有重大的作用。其次，词语锻炼时应该注重理解、应用相互结合的方式，进而将理解之后的词句进行相互结合，才可以更好的进行阅读，理解和掌握文章的思路，在学会阅读的同时也学会应用。例如在进行课堂教学时，教师将一些近义词与反义词制作成视频和图片，要求学生借助交换理解词语在句中意思的变化让句子的意思与手法变得不相同，这些带来的理解以及含义也是大不相同的，进而让学生进一步的理解和掌握词语在句中与阅读中具有的重要性。更加高效的激起学生对于阅读的积极性，进而达到事半功倍的教学效果。
二、指导学生进行课前学习，激励学生主动提问
翻转课堂的根本是对于传统教学方式的倒置，先引导学生自主去学习有关的知识，然后通过课堂老师具有针对性的教学，学生在实现对知识的消化。所以，老师务必要更好的借助翻转课堂的教学方式，在上课之前把需要讲解的阅读内容进行认真的制作成视频，带领学生进行自主的阅读学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在进行视频的制作时，应该知道阅读教学需要达成的目标以及教学的主体，使制作视频更能引起学生对于课堂的注意，老师应该使用简洁明快和生动有趣的语言，给学生阐述需要学习的阅读知识。比如，在对《狼牙山五壮士》这篇课文进行阅读教学时，老师有效的运用翻转课堂的教学方式，联系文章的内容，制作一些教学的视频和图片，用来吸引学生的注意力使学生主动的参加到预习的活动中来。并且为了更加深化学生对课文内容与主旨的理解和掌握，老师还对有关的历史事件加以补充。在这些基础之上，老师给出预习的重点是“剖析国情，了解事件产生的背景”，之后老师引导学生由战略位置，同时联系当时的历史时间，使用分段式的教学方法，进行课文的教学。在小学语文的课堂教学中，老师需要激励学生主动的进行提问，进而可以解除自身存在的阅读疑惑，真正做到成为但求甚解的学生。比如，老师在带领学生进行《乌鸦喝水》这篇课文的阅读时，老师需要激励学生敢于提问与质疑，对这篇课文中理解难度较大的部分大胆提问，进而可以让自身的阅读能力得到更好的提高与发展，这也对学生阅读能力的提升具有很大的帮助。
三、引导学生进行讨论，进一步加深学生的阅读素养
学生借助翻转课堂这一教学方式，在上课之前进行自主阅读时，对课文中的基本内容完成了初步的了解，并且学生在自主学习中碰到的困难，老师应该将这些进行汇总，在课堂教学时，老师借助小组合作的学习方式，引导学生进行讨论，对这些疑难的问题进行解决，从而实现知识的内化，持续的提高语文阅读的教学质量。比如，在对《大自然的声音》这篇课文进行阅读教学时，学生在进行自主学习时会碰到一些难题，老师应该将学生的疑难实行汇总，同时依据小组合作学习的原则，给学生分组 ，要求学生进行小组讨论。学生在短暂的讨论之后 ，各个小组选出一个代表发言，最后老师整合小组学习得出的结论，对这些进行总结。小学的语文老师需要利用翻转课堂把终身化这一阅读观念传授给学生，让学生可以认识到阅读本身具有的意义。比如，老师能够在进行翻转课堂教学时把笔记阅读法、卡片阅读法以及摘要阅读法这些传递给学生，同时可以让学生在进行文章阅读时切实把这些阅读的方法进行实践，进而可以变成拥有阅读素养的学生，这样来完成自身的进步，同时也可以给学生未来的阅读生涯奠定坚实的基础。
结束语：翻转课堂能够在小学语文阅读教学中得到很好的运用，有效的发挥出学生在课堂上的主体地位，激起了学生对于阅读的兴趣，让学生主动参加到阅读学习中。所以老师师应该更好的利用这一教学方式，带领学生进行课前预习、课上讨论以及课后总结，实现知识的内化，有效的提高学生语文阅读的水平。
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论文作者:周佩青
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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